浅谈服装专业产教融合实训基地建设的重要性

何歆

摘要：工业4.0时代开辟了资源、信息、物品和人通过数字化进行的互联互通，服装生产由制造向先进制造业转变，需要大量生产一线的懂专业技术、会管理、适应当代服装行业线上线下结合运作模式、具备可持续发展能力的专业人才，以及更多全方位发展的生产管理、设计研发、技术升级、产业链管理、贸易流通等多方面的跨界高技能、复合型高素质高技能人才。

一、服装行业人才供给情况现状

“基础服装产能过剩和时尚产品供给不足”的结构性矛盾，是我国纺织服装行业的主要现状和长期的困惑。而现有的服装从业人员普遍素质较低，难以符合行业发展要求。高职服装专业承担人才培养的重任，但是一直以来输送的人才距企业有一定的差距是不争的现实。一方面毕业生难以承担技術岗位工作，难以接受从基层开始的客观现实逐渐转行，另一方面企业难以吸收优质的、稳定的就业者，行业的后备力量薄弱，断层现象突出，特别是升级换代阶段的高素质、高技能技术人才，严重制约行业的进步和发展。

二、服装行业未来发展趋势

在国家实施“中国智造2025”战略和“互联网+”行动计划的背景下，服装行业从劳动密集型向技术密集型转变，进入数字化产业转型升级阶段，品牌战略意识不断增强，服装生产、产品运营和终端的智能化发展态势日趋明显。大数据、云技术、物联网的发展对服装企业大转型升级提供了巨大的帮助。推广智能制造，加快推进服装产业向时尚产业转型，缔造新的商业模式、创造新的消费价值，给产业的发展再上台阶奠定了新的高度、更多的机会和挑战。

服装行业工作复杂程度的提升，使劳动力竞争优势从数量向质量转变，行业的竞争归根结底是人才的竞争，高级技术人才培养尤为重要，这也是行业发展最具平衡力与可持续发展力的新动能来源的表现。

三、高水平实训基地的建设方法

服装行业是典型的技术服务型行业，需要一定实践技能水平，专业综合能力和可持续发展能力。一个技术人员的打磨需要一定的时间积累，同时技术骨干的成长更需要不断的充实，完善和自我赋能，不断提高。

（一）建设总体思路

在国际纺织服装企业转型升级的新趋势下，积极推进供给侧结构改革，提高生产智能化水平，改进服装从业人员的素质能力是当务之急基于服装行业当代人才需求的多样化、全面化、复合型要求进行定位，紧密联系行业企业，建立“学校---行业—企业”一体化开放式办学模式，确定了以产品为主线，对应生产链条、服务产业集群和创新创业特色工作室“三路并进”的高水平实训基地建设思路，校企合作贯穿人才培养全过程，实现职业教育与区域发展对接，专业群建设与产业需求对接，提高人才培养的时效性，更好的为区域经济服务。

（二）建设具体步骤

1、顺应行业变革，明确建设目标：

以助力现代化企业信息化、多方位、高技能型人才需求为目标，深化校企合作，对接产业链，建设多功能的实训基地，多开展领域项目合作，构建以能力为核心，以就业为引领，以职业为发展的教学体系，组织实施一系列的实践教学活动，切实提升学生的实践技能和就业能力。

2、符合时代特征，打造现代化的实训基地

升级改造现代化生产环境，按照生产功能划分实训基地作业区域，引进企业的先进设备和技术，如自动化裁床、切割机、模板机、绣花机，更新企业使用的相关信息化生产环节软件，如服装行业领先的3D试衣软件、毛衫工艺软件、图文设计软件、电脑绣花图案设计、3D人体扫描系统、跟单软件、陈列设计仿真教学系统，并使用工艺多媒体录播等系统软件，改善传统实训、制作环节的学习难、指导难的情况。

3、对接岗位工作群，架构课程体系

服装行业是设计、制版、工艺、跟单、服装材料、质量检验、服装贸易等众多领域的集合体，通过学习学生掌握一定的专项能力，但是缺少整体工作领域的应用和深入。现代化智能化设备和教学软件，改善教学实训环境，完善教学实训功能;还应该发挥专业群优势，整合校内资源，构建一体化课程体系，开展内循环项目教学，不断丰富完善专业技能，通过企业项目应用现代化软件和数字化资源，广泛实施线上线下教学，以项目为引导，架构课程间的关联，使学生学有所用，学有所长。

4、对接生产流程，开展实训项目

充分发挥企业的引领作用，以企业需求和标准组织开展教学活动和项目锻炼，全程参与人才培养，将专业技能和职业能力有机的进行结合，培养专业能力+职业素养，使学生感受企业的生产环境和专业涵盖范围，明确各工作岗位的能力要求和职业规范，具备面辅料管理、裁断、样板设计与管理、工艺设计、样衣制作跟单、质检、生产管理、流水作业等不同岗位的职业能力。依托合作企业的顶岗实习、轮岗实习，真正做到人才的“无缝培养”。

5、紧密结合企业，开展多元化育人

建立稳定的、技术过硬的专兼结合教学团队，开展多领域的校企合作。双导师进课堂引进企业技术工艺和方法，订单班、定制班、和现代学徒制突出人才培养的针对性，积极开展“校中厂”、“厂中校”多元化人才培养，广泛进行技能培训、专业讲座、师资培训、社会培训、创新创业项目实施、职业技能竞赛，实现文化育人、就业能力协同发展，并以此加强与社会的关联，提高影响力，得到更多的企业资源和合作空间。

6、遵循教育规律，开启个性化人才培养

在教学管理运行中，真正做到工学结合，保证人才培养过程与企业行业发展的同步性，满足行业不断进步发展的需要，根据不同岗位培养初始能力，兼顾个体因素，进行兴趣特长与个体协调相长形成有效的从产品设计、制造到应用层面的高、中、初级梯次技术技能人才队伍，满足地方经济，产业结构调整和升级转型的需要。

实训基地的建设与教学改革，专业人才的培养，其落脚点在于产教融合，充分利用行业、企业、协会资源优势，进行联合育人，动态调整人才培养方案，引进企业生产形式和先进技术与管理，开展校企全程一站式联合育人，应用智能化设备组织开展专项教学、模块教学、任务教学、生产教学，提升实践技能，通过拓展活动选拔优质人才，适应企业对复合型、创新型人才需求，优质高效的为地方经济服务。

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