小学古诗词教学与音乐融合的应用策略研究

汪艮年

摘要：随着我国在近几十年不断的发展，经济实力的不断增强，对与中国传统文化的关注也越来越多。越来越多的人喜欢上了中国风，像中国风的诗词，中国风的歌曲，中国风的衣服等等。由此可见，在中国教育中也应该逐渐加强对于中国古典诗词的关注，让学生在书本上多接触一些古典诗集，既帮助学生了解了中国历史也帮助学生学习。本篇文章对与小学古诗词教学与音乐融合的应用策略研究提出了自己的见解和相关的解决方案。希望这些方法可以让学生爱上中国诗词，并让中国诗词永远流传下去。让全世界的人都知道中国文化都去学习中国文化，实现文化软实力的进一步渗透。

关键词：小学教学，古诗词，音乐融合

引言：由于社会的不断进步，就更加要求每个人的精神层面的追求。而在教学部提出的教学观念中，就要求在小学这个教育阶段并不追求学生的学习成绩有多优秀，而是要重视小学生德智体美劳全面发展。随着近几年的社会环境，越来越多的人喜欢中国风。而小学教育在整个学习过程中是至关重要的，有一个好的教育可以为国家培养出许许多多的高质量人才，为国家发展注入源源不断的新生力量，为早日实现中华民族伟大复兴做出努力。现在有些教学方式已经跟不上时代发展的脚步，所以为课堂教学创造出新模式也就是将古诗词与音乐教学相融合，相对来说也是一个较为有效的方法。

一、小学古诗词教学与音乐学习的现状

1.古诗词教学的课堂模式单一

在小学教育的过程中对于知识的完全掌握并没有特殊要求，但对于中国优秀的文化古诗词相关内容确实是有点少。而在小学教育这个特殊时期正是建立学生良好的学习习惯和学习兴趣的关键时刻。过于单一化的教育方式可能会让学生失去对于古诗词的学习兴趣，这样会导致学生对于学习失去信心。而在这时，教育工作者就要及时观察学生在课堂上的学习状况，根据课堂上学生对古诗词的学习情况适当地调整学习进度。教育工作者作为学生在学习过程中的引导者，就一定要起到引领作用，帮助学生学习古诗词培养学生学习古诗词的学习兴趣。由此可见，在古诗词的教学课堂中教育模式的过于单一也成为了学生学习古诗词的道路上一个不容易跨越的困難，所以教师要及时起到自己引领者的作用帮助学生更好的学习古诗词，为学生学习提供一个好的环境和机会。

2.音乐课堂存在感不强

由于现在社会的大趋势，如果学习成绩不好就不能有一个好的工作，没有好的工作，就不能过上高质量的生活。应试教育的学习环境下，学生们每天的课表都被文化课排的满满，甚至有的学生在放学中后还要被家长送到各种培训机构去进行补习。而这种教育观念是与健康教育观念是大相径庭的。在这种情况下，学生在学校中仅存的音乐课，美术课，体育课也偶尔被占用。学生上这种课的机会很少。学生每天都处在学习的强压之下，思想得不到一点的放松。学习思想过于顽固化，更不要提高效率的学习，反而会让学生厌烦学习。适当的进行一些音乐、美术、体育、手工课，可以帮助学生调整学习状态，及时地缓解学习压力以及精神上的压力。由此可见，应试教育下的学生对于学习并没有太多好处，反而会造成很多不好的影响，所以应该适当的进行一些音乐课等帮助学生放松思想缓解压力，以便更好的再次投入学习当中。

二、小学古诗词教学与音乐融合的策略和方法

1.诗词乐唱，培养诗词兴趣提高歌唱能力

越来越多的人传颂古诗的经典，体验古时日出而作，日落而息的日子。在古诗词的学习过程中，将诗词课堂与音乐教学相融合，让学生在音乐中学习诗词。小学生在故事背诵上是一个大难题，例如中央频道有一个古诗词用音乐形式传颂的节目，名字叫做《经典咏流传》，节目通过对古诗词进行音乐创作以音乐的形式将古诗词融入其中，帮助学生通过音调来熟悉诗词，并进一步对诗词进行理解记忆和背诵，帮助学生在日常的古诗词学习过程中能够更好的融入学习课堂，既活跃了课堂氛围又帮助学生更好的去学习古诗词。在学习古诗词的同时，学生自己的歌唱能力也得到了有效的训练，推动了国家传统文化的传承。让越来越多的人了解并喜欢上中国优秀的传统文化，为弘扬中国传统文化做出贡献。

2.吟诵诗词，培养诗词意境想象

很久，很久以前，古诗词其实就是歌词曲谱，例如乐府诗词一类的，一方面如果作为歌曲诗词就更加容易被世人记住并加以传唱，另一方也让诗词更加的有韵律。在学习古诗词时就可以伴着音乐边吟诵古诗词，一方面为学生学习古诗词创造一个意境，让学生在吟诵时感觉自己来到了当时诗人创作这首诗的地方，融情于景，身临其境。能过帮助学生更好地理解诗人所要表达的情感，渐渐的理解古诗词的意思，才能更好的融会贯通理解诗人所要表达的更深层次的感受。由此可见，伴随着音乐学习古诗词是有一定的好处可以帮助学生在音乐中感受诗词，让学生身临其境，与诗人感同身受体悟诗人所要表达的情感，让学生对古诗词有一个更深层次的理解，帮助学生更好地学习古诗词。所以适当在学生古诗词学习课堂中添加一些音乐元素是很有必要的。

3.将诗词进行乐曲编写，引起诗词学习兴趣

音乐和古诗词都是具有灵性的和创造新的学科，两者相互的融会贯通能够帮助学生更好的学习古诗词。教师在教学过程中可以适当的改变教育的方法，让学生对于古诗词的学习更加有兴趣。例如在学习《春江花月夜》这首诗时可以让学生先对这首诗进行理解，之后可以让学生对于整首诗进行乐曲编写，编写的乐曲一定要符合本首诗的意境。学生通过对于古诗词的编曲，会进一步的对于古诗词有更深层的理解，对于学生学习古诗词会有很大的帮助。通过对古诗的编曲学生既学会了一定的编曲技巧有引起了学生对于古诗词学习的兴趣。音乐和古诗词两者的融会贯通可谓是大有益处。音乐的灵动性与古诗词的形象性深度结合，为学生学习创造了一个近乎完美的学习意境，帮助学生学习提高兴趣。

4.诗词古风音乐鉴赏，将情感融合

教师在日常的教学任务中应及时的对教学方案进行整改，多观察学生的兴趣点，以此对教学方式进行整改促进古诗词的学习。例如在学习《春夜喜雨》时教师在课堂进行讲授时可以先播放有关《春夜喜雨》的歌曲让学生对于歌曲先进行赏析，让学生发表自己对于歌曲的看法，之后教师在对本首诗进行浅度的讲解，让学生先建立起一定知识架构，在这之后让学生进行小组讨论，派出代表说出你们小组对于《春夜喜雨》这首诗的感情看法，像诗人是因为什么想要抒发怎样的情感等等。这都可以帮助学生对诗词的感情有一定的理解，帮助学生更好的融会贯通，更好的学习古诗词文化。

三、结语

兴趣是学习过程中不可或缺的一点，只有建立起兴趣才会有对其探究学习的想法。而古诗词文化是中华民族上下五千年历史的结晶，蕴含着我们先人的智慧。古诗词的学习可也帮助学生有一个好的心态，养成一个好的习惯，所以小学阶段古诗词的学习是非常重要的。而在学习过程中适当地将音乐元素添加其中，也能过对学生学习起到一个很好的辅助作用。音乐的灵动性与古诗词中的情感相融合也能够帮助学生体悟人生情感，发现人生历程中的特别点，找到自己的人生闪光点。

参考文献：

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[2]项香女.与学生生命共同成长的古诗词教学——以杜甫《登高》教学为例[J].语文教学通讯.2019年01期

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