新经济形势下高校金融专业人才培养路径研究

闵成

摘要：随着中国社会经济飞速发展，金融专业将渗透到金融、经济乃至社会生活中。金融专业教育者应当认识金融专业学科的本质所在，强调应用型教育，培养数量型、金融型和管理型人才。合理设计培养方向和培养框架，重视职业道德教育和金融专业思维的培养，是培养金融专业人才的重要前提条件。

关键词：金融专业;人才培养：培养方向

引言：

传统金融行业在新兴技术的冲击下不断变革升级，技术与金融的全面融合发展促使金融行业迸发出前所未有的潜力，金融服务及应用场景不断拓展，当前已步入金融科技时代。云计算、大数据、区块链、人工智能以及互联网技术等，均属于现阶段金融科技领域的主流和热点技术。而当前高校金融专业的人才培养与金融科技时代的人才需求明显脱节，金融专业人才培养改革远滞后于金融与科技融合发展的步伐，结构性错配问题日益突出。鉴此，系统审视高校金融专业人才培养存在的问题，以推动高校金融专业人才培养改革具有迫切的现实意义，有助于满足新时代受教育主体及社会的培养需求和期待。

一、应用型为主的金融专业教育从学科性质来看，金融专业属于应用型的学科，这一性质决定了在金融专业学科建设中，必须充分强调实际应用能力的教育和培养，这一点在国外的金融专业教育中表现得较为突出。从目前来看，国内的金融专业教育在这方面仍然缺乏实际的行动。具体来说，笔者认为可以从以下几个方面加强应用型教育：

1.市场信息类课程，引导学生养成通过网络、媒体积极吸收市场、经济和技术信息的习惯。丰富的信息是学习的动力，也是创新和应用的源泉，现代社会对信息的敏锐程度和吸收能力已经成为人才竞争的重要元素。

2.强化案例教学，这一点在国内的金融专业教育中特别薄弱。这可能和我国金融专业实际应用乃至整个金融业的发展滞后有关。但是从近年来看，这一现象将会得到很大改观，无论从资本市场还是从银行业来看，金融创新都将是近几年的发展主题，金融专业在我国的实际运用将大大增加，这为我们发展金融专业案例教学提供了很好的条件。

3.积极发展实习教学。在美国，是否提供实习机会，是许多开展金融专业教育的学校吸引优秀生源的重要手段之一。事实上，在我国，由于金融专业人才的缺乏，金融专业的实习教学对于学校和实业界来说是一个双赢的策略，值得我们重视和发展。

二、金融型和管理型人才

金融专业是一门复合型的边缘学科，从国外现有的金融专业教育来看，主要涵盖金融、数学和计算机建模技术三个学科领域，复杂的数学知识和计算机信息技术成为金融专业师不可或缺的工具，也成为许多人进入金融专业领域的门槛。基于此，实践中常常有数量型和金融型培养方向的困惑和争议。金融专业学科更多的是培养掌握了复杂数学知识和计算机建模技术的金融人才，而非具有一定金融知识的数量分析人才，因而必须充分重视金融方向的教育与训练。这是因为，从金融专业的本质来看，“金融专业的最终目的，是通过创新性金融工具与金融手段的设计、开发与实施，对金融问题进行创造性的解决”…。要达到这一目标，必须对经济和金融问题有深刻的理解，对市场变化和市场主体行为非常敏感，对那些金融理论和金融工具以及它们之间的相关关系非常熟悉，这样才能实现符合市场需要的、创造性的应用。因此，从这一点出发，在金融专业的学科建设中，经济金融课程必须占有很大比重，并且应当从一开始就持续学习，以培养学生的金融化思维和市场化思维，在此基础上辅以数学知识学习和基于金融的计算机建模技术的训练。从国外的经验来看，一个成功的金融专业师，通常对相关的金融知识和使其方案能够生效的数学关系、计算机技术都非常了解，能够在金融和工程技术中游刃有余地进行切换和沟通，从而有效地设计出解决问题的方案。这意味着金融专业师将不仅仅作为金融部门的技术人员而存在，而且金融专业的思维和方法将渗透到金融和经济领域的管理思想中。这是一个值得注意的趋势。

三、金融分析和金融专业

在一定的市场环境下，针对给定的设计目标，综合运用经济、金融学理论、数字计算技术和其他工程方法，寻找最为简洁适当的金融产品结构，进行合理的定价和风险管理。因此，可以说金融专业的工作比金融分析更进一步。也正是因为这样，我们可以将金融专业教育大致分解为两个部分：金融分析及其相关的技术方法;创新性的金融产品设计、定价和风险管理。

四、职业道德建设和金融专业

从深层次上说，尽管熟练掌握金融理论和精通数学、计算机技术是金融专业师不可缺少的条件，但能否成为一个成功的金融专业师，其关键之处还在于其是否具有创新的思维和合作的精神。首先，金融专业师的基本职能是创造，因此一个成功的金融专业师必须“常常能迅速理解和接受新的观念，并能轻易看透细节进而把握基本结构的各个部分;他们还倾向于倡导智力上的开放以避免封闭式的思维扼杀创造性。同大多数人不同，他们不认为金融世界是由已定事物构成的，当他们被告知某事不能做或无法做时，要在金融专业教育中实现创造能力和合作精神的培养，似乎是一个形而上的问题，但事实上我们可以通过许多方面对学生进行直接的或是微妙的引导。有的时候一个思维活跃、自身具有創造性的教师就会具有极大的影响力和示范作用。除此之外，开放的学术氛围，经常性的与实业界的交流，刻意设置的小组合作，有意识的思维教育以及前文曾经提及的信息课程等等，都可以成为鼓励学生发展创造性思维和合作精神的良好渠道。

五、结束语

从发展趋势来看，金融专业将不仅仅作为一门技术性的学科，而是将逐渐成为一种创新和开放的思想方法，日益渗透到金融、经济乃至社会生活中。相应地，作为金融专业教育者，我们也只有保持开放的心态和学习的热情，不断借鉴、思考、创新和合作，从更高的角度来看待和发展金融专业学科，才能培育出好的金融专业人才。

参考文献：

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