发散新时代体育魅力，激励小学生体育兴趣

牛力

摘要：在建立学生的良好的学习习惯的过程中，教师都需要增强学生对于知识内容的学习结果，这样才能够不断的帮助学生对于不同的体育课程内容，都可以进行良好的探究，而且能够让学生在得到充分学习锻炼的前提下，不断的运用多媒体知识点的讲解，提高学生的体育学习的观点，这样才能够让学生对于不同的课程知识内容，都可以进行会得复习和回顾，教师在巧妙地利用不同的教学设备，进行知识内容分析的过程中，也能够帮助学生将其中的学习重要点，都可以进行合理的掌握。所以教师在提高学生对于知识内容学习兴趣的前提下，才能够开展不同的体育教学活动。

关键词：双减政策;趣味游戏;小学体育;教学效率

随着减负增效教学理念在课堂中的有效运用，教师都需要不断的提高学生在课堂中对于知识内容的学习和解读，而且也能够通过不同的体育知识内容的讲解，丰富学生对于知识内容的学习理解，也能够夯实学生的体育学习的基础。

一、巧妙利用多媒体进行教学

教师在借助不同的智能化教学设备，展开不同知识内容讲解的过程中，都需要逐渐地对于体育课堂的教学体系进行有效的更新。通过降低学生在课堂中的学习压力，才能够不断的增强学生在课堂中的学习效果。

例如，现代化的教学课程体系下，教师都需要对于不同的教学课程内容的讲解方式，进行合理有效的变革，这样才能够不断的增强学生对于体育知识内容的学习感受，也能够在帮助学生进行身体锻炼的前提下，促进学生的综合学习能力得到全面的发展。特别是小学生在刚步入知识内容学习的过程中，都会给他们带来很大的影响，所以教师在开展不同的体育课程教学活动的前提下，都需要引导学生正确的看待不同的体育运动，这样才能够通过体育课程知识内容的学习，逐渐地让学生爱上不同的体育学习活动，这样才能够引导学生养成良好的运动学习的习惯。如在教授学生学习“30米快速跑”这时，学生在理解什么是快速的跑步的过程中，教师都可以为学生展示不同的跑步的方式，这样才能够在运用多媒体教学资源的过程中，为学生进行相关的活动视频的播放，这样才能够逐渐地激发学生对于三是你快速跑活动的参与动力，而且教师在这个过程中，也可以将减负增效的教学理念进行合理有效地运用，这样才能够不断的帮助学生发挥自己的运动学习的效果。

二、树立榜样，激发学生的热情

为学生树立良好的体育运动的榜样，才能够激发学生对于不同的体育活动的参与热情。为学生树立良好的体育运动的榜样，才能够激发学生在课堂中的学习热情，而且在这样的教学过程中，教师都需要对于课堂内外教学环境进行有效的优化，这样才能够不断地增加学生参与体育活动锻炼的自信心。

例如，在教授学生学习“跑走交替”這一章节内容时，在参与不同的跑步训练的过程中，教师都需要对于学生的体能进行良好的测试，这样才能够让学生对于不同的跑步的距离进行合理的选择，而且也能够确保学生在学习过程中，能够不断的增强自己的学习动力，教师在这个的教学前提下，都需要发挥学生的主动学习的思维，所以在为学生树立不同的榜样的过程中，都可以激发学生在课堂中对于知识内容的学习热情。将减负增效的教学理念运用到不同的体育教学活动开展的前提下，教师都需要让学生有一个良好的运动学习的效果，这样才能够不断的增强学生对于体育知识内容的运用和掌握，并且在实际的运动的过程中都可以逐渐地发挥自己的理论学习的基础，这样才能够提高学生在体育活动中参与的学习效果，并且能够帮助学生不断地发挥自己的运动学习的潜力。

三、为学生创新教学模式，设计新颖的教学内容

减负增效教学理念在提出的过程中，教师都需要对于课堂中的教学模式，进行合理的创新，这样才能够在设计新型教学内容的过程中，激发学生对于体育知识内容的学习兴趣。

例如，在教授学生学习“换物接力”这一章节内容时，学生在完成换物接力的比赛的过程中，教师都需要先让学生回顾自己在比赛参与的过程中，对于不同的知识内容的学习理解，这样才能够在创新课堂中教学模式的前提下，也能够让学生对于自己的体育运动的效果进行合理的优化。通过设计新型的教学内容，不仅能够逐渐的增强学生在课堂中的学习参与兴趣，教师也可以将减负增效的教学理念，进行合理有效地运用，这样才能够不断地帮助学生完善自己的体育学习的思维，能够让学生充分地将理论知识和实践教学活动进行有效地结合，这样才能够不断的增强学生的身体素质。

总而言之，而且在激发学生的参与学习热情的过程中，教师也需要不断的针对学生在课堂中的学习思维，表现为学生设计比较新颖的学习内容，在创新课堂中教学模式的前提下，能够增强学生对于知识内容的学习运用性，提高学生的身体学习素质是非常重要的。教师在开展不同的体育运动活动的过程中，都需要减轻学生在课堂中的学习压力。

参考文献：

[1]麻广一，宫士君. “双减”政策背景下小学体育教学中德育渗透现状、问题、对策[J]. 嘉应学院学报，2021，39（06）：86-91.

[2] 《体育教学》杂志专题研讨——“双减”政策背景下的体育教师和学校体育（一）[J]. 体育教学，2021，41（11）：4-7.

2901501186299