经典诵读融入小学语文教学的思考

卢静

摘要：小学是学生人文素养以及价值观形成的最佳阶段，因此将经典诵读融入到小学语文教学中是非常有必要的。经典中古人的智慧和思想能够潜移默化地影响小学生的身心发展，当小学生进行经典诵读时，或多或少都会受到中国优秀传统文化的熏陶，从而提升自身的人文修养，为以后的学习和发展打好基础。虽然现阶段经典诵读融入小学语文教学这一形式已被广为接受并实施到课堂中，但仍然存在一定的问题。本文就此谈论一些经典诵读融入小学语文教学的思考。

关键词：经典诵读;小学语文;教学思考

所谓经典，泛指我国长期历史发展过程中流传下来的具有典范意义的文化作品，对学生的发展有着重要的意义。因此，经典诵读被认为是小学语文阅读教学中的重要部分。但在实际教学中，由于经典阅读不同于传统教学形式，所以出现了一些消极的现象。本文将根据这些现象，提出一些浅薄的建议以及相关策略。

一、经典诵读融入小学语文教学的情况

（一）教师对经典诵读不够重视

由于经典诵读的内容并不作于考试的内容，很多教师并没有真正认识到经典诵读对语文教学的重要性以及深刻意义。因此在经典诵读教学中，他们只是让学生自由诵读，很少对学生进行讲解分析其中蕴含的深刻含义。我们知道，很多经典都是以古文的形式出现，而对于小学生来说，他们的语文知识水平有限，因此对经典中所传达的真正含义理解起来是有一定难度的。这样一来，学生对经典知识一知半解，经典中所蕴含的精髓之处并未渗透到学生的心里，那么经典诵读的意义便也不复存在。

（二）教师与学生之间交流较少

由于很多教师对经典诵读并不是很重视，因此在进行教学的时候与学生的互动大幅度减少，他们只是一味地让学生死记硬背，对经典的解读也只是简单进行翻译，很少引导学生进行思考。这样一来，课堂变成了以教师为主体而不是以学生为主体，在再加之经典的内容难免会比较枯燥，学生的兴趣就会渐渐被消磨掉，进而背诵也只是表面的东西，学生并未学到实质性的知识，经典诵读反而会让学生觉得是一种负担。

二、经典诵读融入小学语文教学的相关建议

（一）加强学生与教师之间的互动

在教学过程中，教师与学生的沟通与交流是尤为重要的，其不仅能使教师更好地了解到学生对所学知识的掌握情况，还能促进学生注意力的集中，提升课堂教学效果。在经典诵读的教学中，教师应适当增加与学生的互动，通过互动交流来引导学生体会经典中所表达出来的思想感情，同时在互动的过程中指导学生如何进行阅读，提高他们自我阅读的能力。另外，处在小学这个阶段的学生对世界充满好奇和想象，教师在与其互动时，还能从他们漫无天际的发言中了解他们内心的世界，从而总结出经验，不断提升自我的教学能力。同时，教师要深刻认识到经典诵读对语文教学以及学生核心素养提升的重要性，并将其作为教学重要的一部分。

（二）营造良好的诵读氛围

对于小学生来说，兴趣是最好的教学方式，强制性的话会让他们产生一种厌倦心理，以及被束缚的感觉，所以，教师可以给学生提供国学经典诵读的范本，让学生自由选择自己最喜欢的进行诵读，然后进行分组，喜欢相同的作为一组在一起诵读，并对学生做以下几点要求：在诵读的时候，首先強调其读准字音，并找出自己不理解的地方举手询问，同时感受经典所表达出的意义，小组讨论对其有何启发等，最后进行一个简单的分享。另外，每天的时间应该统一，让学生养成良好的诵读习惯，学生可以不用齐读，但不能不读。同时，教师可以设置相关的小奖品，对于诵读认真的小组进行一定的奖励，从而激发其诵读的兴趣，促进其互相监督，逐渐形成一个浓重的诵读氛围。这样不仅能增强学生的团结合作等能力，促进他们之间思想的交流，还能让他们得到传统文化的熏陶，陶冶情操，从而提高其文化修养，促进语文核心能力的全面提高。

（三）开展经典诵读活动，丰富教学方式

每天重复相同的教学形式难免会有些单调，甚至会让学生觉得枯燥乏味，所以在教学过程中，可以适当为经典诵读增添一些具有新鲜感的色彩，增强诵读的趣味性，带动起学生诵读经典的热情，营造出一个轻松舒适的良好学习氛围。比如说，教师可以一周开展一次国学经典朗诵比赛;或者让学生根据经典的内容，续写改编故事内容，进行讲故事大赛;再或者，对于一些故事性比较强的，还可以组织话剧表演等，在活动中，教师可以设计一些小小的互动，让没有报名参与活动的学生也参与到其中，尽量兼顾到每一名学生，从而达到活动真正的目的，总之，教师在教学的过程中，要不断创设新花样，让学生学习的过程中充满活力与热情，对学习保持热情高涨的心情。如此一来，通过活动的开展，学生不仅能从活动中学到很多东西，得到很好的成长，促进语文阅读能力的提升，还能在准备活动的过程中进一步领会到中华民族传统优秀文化的内涵以及意义，感受传统文化的博大精深，从而更好地继承和发扬中华民族优秀文化。

三、结束语

综上所述，经典诵读在小学语文教学中是极为重要的一部分，作为小学语文教师应该在教学过程中多与学生进行沟通交流，促进他们内心情感的丰富发展，同时在教学形式上也应该融入一些新颖的教学方法，促进小学生爱上经典，从而在阅读中受到经典精髓内容潜移默化的影响，同时也为以后语文的学习奠定夯实基础。

参考文献：

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[3]黄荣. 国学经典诵读融入小学语文教学的策略研究[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2021，（08）：3-4.

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