新体系下小学音乐课堂教学实践探索

李芳

摘要：一直以来，我国始终推行素质教育，注重学生综合素养的提升。在小学教育阶段，音乐教学的重要性日益凸显，它能够有效缓解学生的学习压力，培养学生的艺术审美能力。新体系音乐教学是一种全新的音乐教育理念，主要以培养学生的审美欣赏能力为目标，进而培养学生良好的乐感和创造能力。基于此，文章简要就新体系下小学音乐课堂教学实践进行探索研究，以供参考。

关键词：新体系，小学音乐;课堂教学

引言：

新体系音乐教学理念给传统的音乐课堂教学带来了巨大的冲击，产生了极大的影响[1]。目前新体系音乐教学已经深入人心，得到了普及。一线小学音乐老师要立足教学改革的前沿，学习新体系教学理念，转变自己的音乐教学观念，创新小学音乐课堂教学模式，提升教学效率，培养学生的音乐审美能力，促进音乐学科素养的发展。

一、改善小学音乐技能课程的教学氛围

在教学过程中，教学环境与教学氛围的作用至关重要。良好的学习氛围能够全面提升教学质量和教学水平，让学生能够在适当的环境和氛围影响之下有效开展学习[2]。因此，在小学音乐课程教学中也要进一步改善教学氛围。教师需要充分发挥指导作用，在小学音乐课堂上打造更加积极向上、兴趣盎然的学习氛围。教师可以将乐器作为调节课堂气氛的必要工具，这也是小学音乐课堂中不可或缺的一部分，运用乐器的演奏，创设更加融洽的教学氛围，让学生能够在更加轻松愉快的环境中，积极主动地开展音乐学习，提高教学效果。此外，教师也可以在小学音乐课堂中增加课外知识。这不仅能够有效提升学生的学习兴趣，也能帮助学生舒缓其他科目所造成的沉重心理负担和学习压力，调节学习氛围，让学生能够在音乐课堂中全面放松。

二、借助想象和联想，培养学生的乐感

新体系音乐教学非常注重教学目标的落实，在组织实施教学过程中，老师要设计新的教学目标。而在传统的音乐课堂教学中，老师注重乐理知识的讲授，主要以提高学生的表演力为教学目标，却忽视了对学生音乐素养的培育，因此，教学效率低下，学生参与学习的兴趣不高。

新体系下的音乐教学，不单是一门学校教育课程，更是一门艺术，对此老师要有足够的认识。在具体的课堂教学中，要将音乐知识与艺术欣赏结合起来，以实现音乐育人的目标。同时在新体系下的小学音乐教学要重视培养学生的乐感，即音乐感受能力，以促进其艺术创造力的发展，这一目标也正是音乐艺术性的重要体现。在具体教学时，学生要能够感受到音乐的美妙之处，以培养学生兴趣，提升艺术修养[3]。如果单纯地进行乐理知识的建构，则很难收到良好的教学效果。因此，在小学阶段的音乐教学中，老师要把培养学生的乐感作为首要目标，把乐理知识的构建作为后续发展目标，基于此，在教学时，老师借助想象和联想，培养学生丰富的音乐感受能力。

比如，在欣赏民歌《北京喜讯到边寨》时，因为历史背景原因，可能许多学生对这首作品的内涵一时难以把握，对其艺术魅力欣赏不到位，这时老师就要借助想象和联想，创设有效情境，营造良好的学习氛围，培养学生的音乐感受能力。具体教学时，老师可在课前先从网上下载相关的视频资料，借助多媒体平台，让学生把歌曲与视频内容结合在一起，形成自己的感性认识，产生联想和想象，通过情境使其情感澎湃，然后再把词、曲、旋律融合一起，产生情感上的共鸣与升华，完成场景的再现，进而加深对民歌内涵的理解和把握，真正提升学生的音乐感知能力，提高审美情趣。

三、引导学生感悟，体验音乐特性

小学音乐教师应当从落后思想观念中转变出来，明确自身的角色地位和基本职能，做好精心的课前准备工作，进而在实际欣赏教学过程中可以为学生详细地介绍音乐家的生平、经历和创作背景，适度讲解知识性和理论性的内容，从而做好学生学习的引导者和参与者，将学生真正带入到音乐所呈现的世界当中，促使学生可以体验音乐的内涵与特性，正确理解、感悟音乐所要传达出的情感，实现有效的音乐欣赏。

例如，在教授《溜冰圆舞曲》时，笔者做了精心的准备工作，设置了课堂导学案，并在导学案中设置了探究任务，让学生们收集一些与记忆相关的资料，让学生们提前了解本节课程的学习内容。课程开始后，笔者再让学生们说一说自己收集的资料，随后，笔者引出本节课程的歌曲，让学生们在欣赏的过程中注意各个段落的相同与不同之处。经过歌曲的完整播放后，笔者再做好相关介绍工作，讓学生去了解歌曲创作的背景，从而更为深入地去理解歌曲所表达的情感和意义，进而深层次地感受歌曲的魅力，体验音乐特性，形成良好审美意识和情感。

结束语

总之，随着新一轮课程改革的深入推进，素质教育理念已经深入人心，对小学音乐课堂教学提出更高的要求，音乐老师要学习先进的新体系音乐教学理念，创新课堂教学方式，提高小学生的音乐素养。

参考文献：

[1]唐娟.核心素养背景下小学音乐课堂教学的实践研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：168.

[2]张晓明.核心素养背景下小学音乐课堂教学实践[J].北方音乐，2020（07）：211-212.

[3]翟欢欢.让音乐课堂绽放生长之美[J].读写算，2019（32）：158.

3812501908295