试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

徐万寿

摘要：随着新课改的不断推进，我国的教学正在面临更加激烈的变化与变革，教学思想也更加以学生为主，教学方式也在往多样化和生动化发展，对于初中英语来说，这样的变化趋势是带着绝大利好的。对于初中学生来说，他们所接触的初中英语是对小学英语的再一次巩固与升华，在这个阶段，尤其需要注意对英语学习的热情与主动性，因为这将能帮助他们能在初中阶段就能更好地积累和夯实他们的英语基础以及相关的技能运用，但如何让学生能够以更高的主观能动性去学习英语，从而提升课堂的教学有效性，成为了当前初中英语教师所需要研究的一个难题，因此，本文也针对这样的情况，分析目前能够为英语教学有效性带来更多帮助的方式方法，希望能够为当前的英语教学带来更多的可能性探索。

关键词：新课改初中英语教学有效性

一、专注提升教师自身专业能力素养

在当前的教学新阶段，教师也面临着更加严峻的挑战以及新的机遇，因为在新课改的指导思想当中，与以往的传统教学模式是完全不一样的，这就需要教师能够及时的提升自己的教学能力、革新自己的教学思想、完善自己的教学观念，他们需要及时与学生做好科学健康的沟通交流，了解到学生的所思所想，并根据学生的反馈来调整和改善自己的教学质量和教学计划，除此之外还可以与学生形成更加良好的感情基础和他们形成新的关系、地位，也就是亦师亦友的现状，这样才能保证学生能够更加清晰的表达出自己对于学习上的思想，才能让学生更加放心的为教师吐露自己的烦恼，教师才能够精准定位学生所遇到的问题，并解决他们的难题，最终让学生在学习英语的时候能够保持一个良好的正反馈与信心，形成有问题就找老师的良好习惯，最终成功激发出学生的学习主动性，让教师能够有余力的改进自己的教学方式更好的充实自己，在新课改中所学到的体会，才能够带来更加有质量的课程教学。1

二、注重学生主体地位的作用

如前所述。学生在新课改的阶段之中，已经逐渐取代了原先的传统教学模式，形成了以学生为主体地位的新现状，对于教师来说，一定要注意这样的情况变化，重视学生所发挥出来的主体作用关注他们的自主表达，才能为整个课堂带来更加良好的化学反应对于目前的教师来说，他们的教学目标也在悄然发生改变，在以往传统的教学模式中，教师注重传授给学生更多课本上的英语知识而现如今，则需要能够以更好的方式去激发出他们的自主学习积极性这就需要教师能够尊重学生的主体地位让他们在英语课堂上表达出更多的自我想法，才能以更好的方式提升当前英语课堂的有效性。例如在《when is your birthday》的课程教学中，教师可以不用急着先传授给学生相应的英语知识基础，而是在教授课文之前主动与学生进行交流，让每一个学生都对自己的生日提出一个畅想和期待，同时还可以让学生用一个单词来描述自己生日的情况这样的方式不仅能够大大增强学生的共鸣，还能够让他们在真正学习相关的英语知识之前，就有了相当良好的代入感与参与感。2

三、推进多样化的教学方式

跟进时代的变化，学习新时代下新的教学方式，也是当前的教师所需要面对的一个新形式，因为多样化的教学方式，能够给初中学生带来更加良好的新鲜感与趣味性，让学生在这样的学习氛围之中，更主动的自己去探究相应的英语知识，并试着去运用所学习到的英语能力来表达出自己的观点和想法让学生在基础知识技能和深度思想之间两不误。例如在《sad movies makes me cry》的课程教学中，教师既可以用多媒体技术的教学方式为学生们掌握一些有着比较悲伤基调的电影从视听感受上去，为学生营造应有的环境氛围和学习氛围，以更加强烈的情感来驱使自己，去学习好这方面的英语知识和课文内容。也可以组织学生们开展一些相应的表演比赛或是演讲比赛，让学生们通过表演一些经典电影中的桥段，或者是表达对一些电影中的情感体验，让他们能够增强自己的自我表达意愿与能力，从而能够以更加良好的心态与主动性来参与到当前的课文学习中再这样多样性的教学方式引导下学生的英语学习成绩自然而然会得到应有的提升，英语课堂的教学有效性也自然而然会在这之中得到更科学的体现。3

四、总结

综上所述，就想让初中英语的教学有效性得到提升，教师自身一定要得到更加良好的进步和升华，同时也需要进一步提高對于新课改精神的认识才能有更加明确的目标去改善自己的教学方法，提升自己的教学能力，除此之外，还要重视学生的主体地位作用以更加灵活多变的教学方式去激发出他们的学习兴趣，让他们以更加高昂的热情与参与，投入到对于初中英语的学习之中，才能获得应有的英语教学新成绩，也就是对于英语课堂教学有效性的更高提升，也是对初中学生最有效的学习激励。4

参考文献：

[1]陈宏达.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略研究[J].才智，2020（15）：180.

[2]王玉苗.运用现代信息技术提高初中英语课堂教学有效性的研究[J].中国校外教育，2018（35）：78-79.

[3]付祝兰. 基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学提问有效性的研究[D].合肥师范学院，2018.

[4]唐建萍. 提高初中英语课堂教学有效性的研究[D].苏州大学，2010.

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