智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用

林冬梅

摘要：随着经济与科技发展的日新月异，我国对关于幼儿园的儿童教育也越来越重视。幼儿园教育作为教育最初始的阶段，也是人生中最重要的启蒙教育之一。只有做好幼儿园的教育管理工作，才能为今后的教育大计上搭建好最关键的一步桥梁。

关键词：幼儿园教育;智慧管理;应用策略

1幼儿园教育管理分析

幼儿园的教育管理，要从两个理论层面来上出发，即宏观和微观层面。从宏观层面上，需要从整个社会的角度出发，把幼儿园教育当作社会教育体系的一个组成部分。从外部的思想层面，要时刻注意幼儿园教育管理工作在社会中产生的各种影响及外部因素，这些因素主要来源于社会和国家。从国家的层面上，外部影响因素主要体现于国家对教育方面所颁布的各种法律与条例;从社会的层面上，外部的影响因素主要来自于幼儿园对所在城市发展的经济情况。从微观层面上，即是幼儿园内部工作的管理。具体指幼儿园定下的管理制度、目标的前提下，如何充分利用师资力量、教育资源等为学前儿童创建一个有益的教育环境。在儿童的教育培养中，幼儿园的管理工作显得非常重要，其中智慧的管理策略能更全面的提升幼儿的整体水平。

2智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用

2.1求实智慧，促进规范管理

幼儿园这一群体当中，教师要首先具备一定的文化修养，其自身要具备责任心强，妥善管理，耐心细心的潜质。同时“没有规矩，不成方圆。”在幼儿园制度的面前，人人要平等，在坚持原则的同时，任何人不可违反幼儿园制度的严格规范。在日常生活学习中，遵循实践，以理服人，制度明确，运用更加规范民主科学的多元化管理进行对学生的教育和培养，用集体的智慧创造奇迹，让幼儿园的管理制度不断地完善。

2.2明确“幼儿为本”管理制度的特征

幼儿园的管理需要一系列的规章制度，“以幼为本”的制度必须建立在科学管理的基础上，一般来说，看制度是否“以幼为本”，关键要看是否体现“科学性”、“民主性”、“开放性”、发展性”四个方面，以幼儿为中心，来考虑幼儿园的各项活动和制度的设计和制定，使幼儿园真正能成为幼儿学习和生活的家园和乐园。幼儿园方面需要对行政、教师等职务的分工进行重新明确和调整，重视对幼儿日常生活、学习、游戏等的管理，重视教师观察了解幼儿的过程，重视教师观念的转变，不再以教师的权威以及教师的评价标准去衡量幼儿的发展，对教师的备课、教研制度等进行调整，从原来更多的从老师出发到更多的为幼儿着想。这些举措的实施，更突显了幼儿的主体地位，以及尊重幼儿的人格，确保幼儿能自主快乐的发展。

2.3注重幼儿自主学习意识和管理意识的培养

在幼儿园的管理当中应用智慧管理策略对于幼儿自主学习能力的提升很有帮助，在幼儿园的教育过程中，需要给予幼儿一定的自主管理权，帮助幼儿掌握一些简单的自主管理方法，这样才能够提升幼儿园的管理能力。幼儿自主学习意识和管理意识的培养重点在于教师的引导，刚刚步入幼儿园的孩子面对全新的环境，很容易产生陌生感，教师在应用智慧管理策略开展幼儿教育管理活动的时候，需要充分考虑外界客观因素对于幼儿产生的影响。幼儿自主学习管理意识的培養是一个长期的过程，教师必须要尊重幼儿发展的顺序性、阶段性特征，循序渐进的引导幼儿。教师可以在日常的教学中设置一些探究性任务，让幼儿进行自主探索，在探索的过程中增加难度，通过这样的形式提升幼儿的自主学习意识。

2.4结合幼儿身心成长规律制定教学管理计划

在幼儿园的教育管理过程当中，教师可以说是实施管理的主体与核心，将智慧管理策略引入到幼儿管理体系之中需要遵循以人为本的教育理念，幼儿园管理者需要深入到幼儿之中，了解幼儿时期孩子的生长特征和生活习性，尊重幼儿的身心发展规律，以此为依据制定管理计划，这样才能够确保智慧管理体系的有效进行。有很多幼儿教师虽然认识到了应用智慧管理的重要性，但是对于智慧管理策略的内涵和具体应用措施不够了解，在应用智慧管理策略的时候，很容易受到以往管理模式的影响。现阶段教师必须要结合幼儿的特征制定教育管理计划。教师可以针对当前幼儿教育管理当中存在的问题进行深入的分析和研究，结合当前幼儿教育管理需要解决的问题进行智慧管理策略的制定和实施。教师必须要确保智慧管理策略的科学性以及可行性，这样才能够发挥智慧管理策略的最大作用，促进幼儿的成长和发展。

2.5发挥榜样作用合理引导幼儿

幼儿时期的孩子很容易受到外界环境的影响，这一时期他们对于外界的模仿能力极强，在应用智慧管理策略进行幼儿园教育管理的过程中，幼儿教师需要将自己作为幼儿的榜样，发挥自身的表率作用。幼儿受到认知能力等因素的影响，对于幼儿园很多的管理与教学要求无法充分的理解，单方面依靠教师口头上的讲解和叙述显得过于苍白无力，教师需要发挥自己的示范作用，通过亲身的演示实现教育目标。在幼儿园的日常教学活动中，例如是在手工制作活动当中，教师不仅要给幼儿讲解手工制作的基本方式和相关技巧，还需要进行手工制作的过程的展示，或者是和幼儿一起进行实际的操作。幼儿处于幼儿园当中，很容易受到幼儿教师的影响，他们会不自觉地模仿幼儿教师的语言和行为，这就要求教师在日常教学和生活方面需要严格的要求自己，规范自身的行为，用自己的言行举止来感染幼儿，影响幼儿。

结语

综上所述，智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用是十分有必要的。幼儿园的管理者和幼儿教师必须要认识到智慧管理的重要性，在日常管理过程当中应用智慧管理策略，在此同时需要关注幼儿发展的规律，结合幼儿的实际情况，及时调整智慧管理策略的应用方式。教师需要坚持以人为本的教育理念，始终将幼儿放在智慧管理的核心地位，从幼儿的角度出发，考虑问题，这样才能够确保智慧管理策略的科学性和可行性，在最大程度上发挥智慧管理的价值。

参考文献：

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[3]李婧.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（15）：36-37.

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