初中体育教学中趣味田径教学法的应用

丁曙

摘要：在新课程改革的背景下，我国教育部门更加重视起初中体育教学，要求学生全面健康的发展。而中学生学业任务逐渐繁重，如何合理有效的组织开展初中体育运动，让学生实现劳逸结合，使学生养成终身体育的观念，自觉运动，成为了许多初中体育教学者所需要思考的问题。而趣味田径教学法可以激发学生的体育兴趣，提高体育教学效率，完成体育教学目标，因此，本文阐述了初中体育趣味田径教学法的应用策略，以期能帮助学生爱上体育，促进学生的健康成长。

关键词：初中体育;趣味田径教学法;应用策略

引言

趣味田径教学法是一种有效的体育教学手段，强调在教学过程中以青少年身体及心理为设计基础，创新传统田径项目，教師在田径项目教学中融入趣味性、娱乐性的内容，可以使学生在体育游戏中对体育学习产生兴趣，进而增强学生体质。

一、当前初中体育教学面临的困境

由于社会观念和升学因素的影响，教师和学生忽视了体育课的重要性，并没有考虑到体育课能够让学生真正学到什么。因此，上体育课时学生纪律散漫是一个很普遍的现象。其实对于学生来说学习成绩并不是一切，初中的学生，正是处在青春期发育阶段。而初中时的学业更加繁重，反而需要适量的运动为他们打下良好的身体基础。同时由于学校组织的体育课时间有限，场地和设施也有一定的限制，体育教学开展困难重重。

二、在初中体育教学中应用趣味田径教学法的意义

（一）激发学生的体育兴趣

有别于传统体育田径课堂，趣味田径教学法采用新奇、有趣、有吸引力的教学方式使得教学课堂活跃起来，教师可以设计一些合理的、有趣的教学环节，增加学生体育竞争的积极性，锻炼学生团结协作能力及培养学生身体素质和体育素质，为学生的将来打下坚实基础。

（二）锻炼学生的体育技能

趣味教学田径运动，让学生在玩乐中成长。在锻炼学生身体素质的同时，趣味田径教学将会在玩乐中让学生深刻体会到田径运动独有的魅力：尽力冲刺的紧张感，极富观赏性的合理竞争等。学生可以在其中学习到健康体育的重要性，掌握田径相关体育知识，锻炼学生体育技能。

（三）积极调动学生参与体育运动

传统田径教学方法单一枯燥，总是让学生做反复田径练习，学生积极程度不高，参与度较低，教学成果也不甚理想。趣味田径教学法积极调整这种状态，教师可以设计一些趣味的、合理竞争的田径游戏，让学生积极参与;教师也可以将学生进行分组，让学生在趣味运动中重视集体荣誉感，更好的主动参与到田径运动课堂中来。

（四）对场地要求度较低且运动极富观赏性

趣味田径教学场地多样化、器材全面，并且受众普及度较高，运动富有观赏性。而相比于传统田径运动，趣味田径更是增加了该项运动的观赏性。另一方面，由于田径运动受众较多，所以相关田径知识基础学生能够快速理解并掌握。

（五）满足学生的运动需求

因为传统体育教学的枯燥和无聊，使得学生逐渐对田径运动产生抵触心理，无法从体育锻炼当中放松自己的身心。所以学生不喜欢上体育课并且不喜欢在体育课中进行锻炼，但是体育教师采用趣味田径教学的方法就可以很好的解决这个问题，使得每一个环节都充满趣味性，让学生有非常欢快的运动体验。同时体育教师在体育教学的过程中加入了不同的运动元素，使学生对于田径运动有了更深层次的了解，可以很好地满足学生的内心需求，让学生在体育锻炼的过程当中不断地提升身体素质，从而不断完善初中生的心理素质以及身体素质。

三、在初中体育教学中应用趣味田径教学法的策略

（一）应用于课前的热身训练环节

对于体育锻炼而言，热身训练至关重要。上课之前的热身活动有助于学生舒展身体、筋骨和通畅血液，防止学生由于运动量过大造成身体损伤的同时提升运动效果。教师可在热身活动中通过提升其趣味性增强学生的参与兴趣。如果教学过程中包含短跑教学内容，那么教师可在其热身活动中添加趣味性活动，可选择“蛇形跑”“螺旋跑”“听数抱团”“拉网捕鱼”“跳绳”“套橡皮筋”“猴子抢球”“传球触人”等活动。通过趣味性提升学生学习热情的同时促使热身活动的教学目的得以实现。此外，教师可以通过部分专门性准备活动促使热身活动对教学后续活动起到承上启下的作用，此项活动需具备反应速度和动作速度训练，可选择“黄河长江”“喊号追人”等活动。如果热身活动之后需要进行长跑训练，此时训练过程中采用的游戏需要结合后续教学任务，帮助学生掌握长跑特点，进而促使学生快速接受和适应后续课堂训练。但是，对于此过程而言，教师需注重活动自身的生理科学性，避免学生积极参与的同时因为生理承受能力不佳导致身体遭受运动损伤。

（二）应用于课上的技能教学环节

教师在体育课堂技术技能教授的环节也需要采取适当的趣味性的活动，使课堂的教学方式不再单一枯燥，从而增强学生的学习兴趣，实现技能动作的强化，增强学生相关技术的掌握程度。例如，教师可以通过一些比较有趣味性的教学活动，在教授跳远的过程中，采取“多个人跳远接力赛”“跳远晋级”等各种有趣的比赛，游戏化了跳远的基本技术，使教学方法更加的灵活，既使教授知识的整个过程有了趣味，也能够使学生全身心的投入其中，有助于学生通过轻松有趣的做游戏的方式掌握跳远动作的技能，从而实现整个课堂的最终目的。

（三）应用于做好课后整理环节

初中体育学习并不只一味的关注高超的运动技能，反而强调学生要劳逸结合，增强体质，健康全面的发展。因此，初中体育教师应该重视学生运动过后的拉升舒缓运动，唯有及时放松体育训练后酸胀的肌肉，学生才能将所有的注意力放在文化课的学习上，因此教学环节结束时，教师可以设计一些趣味运动让学生放松心情与身体，例如教一些有趣的拉伸动作、组织学生观看瑜伽放松视频并跟做等等。

结束语

综上所述，趣味田径教学法在初中体育教学当中扮演着非常重要的角色，教师可以利用这种教学方法，激发学生对体育训练的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围当中进行体育锻炼，从而不断强健自己的体魄，保障学生的身心健康。让学生在学习更多的体育技能的同时来提升自身的身体素质。

参考文献：

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