中职计算机网络技术课程教学提升策略探析

刘丹

摘要：中职院校肩负着为国家发展培养高技能高素质人才的重任，伴随着国家教育制度改革工作的不断推进，中职院校的教学效果和培养质量受到了越来越多的关注。当下，国家网络技术飞速发展，如何在中职院校教学过程中提升计算机网络技术课程质量已成为了中职院校发展过程中的重要目标。文章通过论述中职院校计算机网络技术课程的教学现状，对提升计算机网络技术课程教学效果的策略展开研究讨论，便于为同类研究提供参考。

关键词：中职院校、计算机网络技术、策略探析

引言：

互联网的出现使得我国网络技术得到了飞速发展，各行各业也逐渐认识到网络技术对自身发展的重要性，积极在企业生产经营管理过程中应用网络技术，这就使得企业对本就缺少的网络技术人才需求变得更加渴望。计算机网络技术课程不同于其他科目，其具有较强的理论性，且若想真正掌握网络技术，还要经过长时间的实践。因此，有必要加强中职院校计算机网络技术课程教学效果。

当前阶段中职院校计算机网络技术教学现状

受我国传统教学模式的影响，部分中职院校教师在教学过程中存在教学方式过于单一的情况，不能充分发挥学生在课堂的主体作用，仍然坚持以教师自身为主导。在对学生进行理论知识讲解时，一味的进行板书教学，把大部分时间都浪费在了板书书写上，没有给予学生足够的课堂交流。这种单一的教学方式很难让学生在课程上对所讲知识进行深层次的思考。另外缺少沟通交流的课堂是枯燥无味的，不能给予学生一个相对轻松愉悦的学习氛围，将会严重影响到学生学习兴趣的激发和教学效果的提升。

二、中职院校计算机网络技术教学效果提升策略

（一）丰富教学内容

在中职院校计算机网络技术课程教学时，为充分提升教学效果，保障教学质量，首先要做的就是丰富教学内容。在开展教学过程中，教师一定要结合教材内容，将生活中一些较为有趣的事例与其进行融合，既能够活跃课堂氛围，满足学生学习需求，又能对教学内容进行丰富，提升教学效果。另外，当今时代网络技术发展迅猛，更新迭代较快，为使得培养出的计算机网络技术人才能够在毕业后满足社会需求，教师要对近期的计算机网络发展方向及相关知识进行了解，并将其与教学内容进行有效融合。保证教学内容能够紧跟发展前沿，使得学生能够对当前的网络技术发展现状有所了解，激发学生学习动力，让学生积极主动的进行课程学习，提升教学效果。除此之外，为使得学生能够将所学科目相关知识进行融合，教师还可在进行教案设计时，适当将教学内容与其他科目结合。此种方式不但极大程度上丰富了教学内容，还使得学生对所学知识进行了融会贯通，保障教学效果有效提升，提高学生的综合素质。

（二）充分发挥学生在课堂上的主体作用

教学制度改革工作的不断推进，要求各中职院校在进行教学时一定要以学生为主体，充分发挥学生主观能动性。社会在发展，时代在进步，教师一定要结合院校的培养方向，对自身的教学观念进行适当调整。作为中职院校，为国家培养的是高技能人才。因此，教师在教学目标和方向就应向实用型高技能人才靠拢。这就需要教师在教学过程中摒弃传统教学观念的影响，以学生为主体，充分发挥学生在课堂上的主观能动性。在进行课程讲解时，除了要对理论知识进行正确规范讲解外，还要预留出部分时间对学生进行专业指导。例如，在教学进行过程中，教师在课程讲解完成后可让学生对本节内容提出疑问，然后让学生之间进行自主探究学习，最后教师对其进行总结并给出专业指导。在实训课上，教师可让学生对本节所讲内容进行实际操作，教师则在旁边进行观看，并给予适当帮助。此类方法从一定程度上可以促进学生自主思考意识的形成，充分激发学生的主观能动性，从而达到活跃课堂气氛，提升教学效果的目的。

（三）合理利用信息化教学手段，提高教学效率

信息技術的飞速发展为人类的生产生活带来了极大便利。因此，中职院校计算机教师可在进行课程讲解时合理利用信息化教学手段，从而达到提高教学效率的目的，例如多媒体。多媒体作为当今教学阶段较为重要的教学工具，为教师进行课程讲解、例题展示、实验演示等提供了极大的便利。计算机教师在进行教学之前，可参考班级实际情况，结合教学内容对课件进行个性化设计，这样可以给予学生一个崭新的教学课堂。通过内容的有趣设计，从根本上吸引学生的注意力，从而提升教学效果。另外，利用多媒体技术可以使得学生通过观看教师的操作步骤进一步掌握所学内容，激发学生进行实际操作的渴望。多媒体手段在课堂上的合理利用，可有效激发学生学习兴趣，提升教学质量。

结语：

计算机网络技术课程作为中职院校教学内容中一门重要的课程，并且随着我国网络技术的不断发展，在我国科技发展的过程中发挥着重要的作用。因此，通过科学合理的策略来实现计算机网络技术课程教学效果的提升十分必要。中职院校计算机网络技术教师一定要结合实际情况，与时俱进，积极对自身的教学观念、教学模式以及教学方向进行调整，实现中职院校计算机网络技术课程教学效果的有效提升。

参考文献

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