初中德育教育生活化的实践研究

杜玲

摘要：伴随着我国经济的飞速发展，教育改革的不断深入，传统的德育和美育教学已经无法满足社会对于人才的需要以及同学们的实际发展需求。生活化的德育教学是时代发展的必然选择，也是教育改革的必经之路。在进行初中德育教学的过程当中，老师要注重让自己的教学课堂变得更加生动，变得更加富有生活的气息。一方面要着重培养同学们的综合能力，另一方面也要注重提高同学们的核心素养以及社会主义核心意识。本文将主要探讨如何在初中德育课堂当中实现课堂生活化。

关键词：初中德育;教育生活化;教学策略

引言：初中生涯是同学们学习阶段的重要组成部分，在这个阶段当中，同学们的学习心理和学习态度都会发生极大的转变。因此有效开展初中德育教学课堂，对于同学们的学习生涯以及社会发展道路而言，具有着至关重要的意义。良好的生活化德育教学课堂，能够为同学们培养健全的学习人格以及健康的学习心理，让同学们能够树立起正确的人生观和价值观，进而能够以积极，乐观，阳光的心态面对生活。我们应该将德育教学工作落实到实处，通过开展细化的教学活动，将德育教育渗透到同学们的日常生活中的每一个角落，让同学们能够在生活中收获快乐，收获知识。

一、利用家校共育，实现教育生活化

教育不仅仅是老师一个人的责任，同时也是学生家长的共同责任。在进行初中德育教学的过程当中，老师也应该充分意识到家庭以及生活环境所为同学们带来的重要影响，在开展德育教学工作的过程当中，可以多与学生家长进行沟通和交流，利用家庭生活来加强德育教学工作的引导，让同学们能够在生活当中察觉到更多的德育知识，帮助同学们在生活当中体会德育学习的重要性。老师应该与同学们家长保持正确良好的沟通和交流，让同学们家长能够明确同学们在课堂当中的学习进度和学习情况，然后在家庭当中给予同学们正确的指导和引导[1]。老师也可以设计一些生活化的德育教学案例，将生活中的一些琐碎小事作为案例引入到德育教学课堂当中，这不仅能够让同学们处于一种熟悉的学习氛围当中，还能够让同学们充分意识到德育学习的重要意义，提高自身的重视程度，从而有效提高德育教学工作的教学质量和教学效率。每一个同学的家庭环境都不尽相同，因此每一位同学所面临的生活环境都不大相同，老师可以进行简单的调查，然后分析同学们在日常生活中所存在的问题，给予同学们针对性的引导和帮助，让同学们能够在老师的帮助之下，养成正确的人生观和价值观，具有基本的德育学习理念。

二、搭建教育情境，提高德育教学效率

想要提高生活化德育教学的教学效率和教学质量，一方面老师要有效地吸引同学们的学习兴趣，另一方面也要让同学们设身处地地体会到德育教育的重要意义。老师在进行生活化教育的过程当中，可以结合同学们的性格特点以及兴趣爱好，充分融入生活情境，为同学们设置特定的教育环境，让同学们能够在特定的环境当中，设身处地的体会到德育教学的意义和价值[2]。老师在课堂当中可以为同学们搭建一些特定的生活情境，例如在学校报告厅举办一次模拟法庭活動，由学生进行角色扮演，如原告、被告或者控方辩方、法官、律师，其他诉讼参与人等角色，之后按照开庭审理的角本（环节，步骤以及流程），选取生活中真实案件或者刑事案件等，让同学们切身感受法律的庄重威严、公平公正，这有利于增强青少年社会主义法制观念，让同学们知道具有明辨是非的能力的重要性，也可以有效预防青少年违法犯罪，这对青少年的健康成长具有重要意义。

三、注重亲自体验，带领同学们走进生活

生活化的德育教学，就是要让德育教学工作走进生活，让生活中充满德育教学工作。因此，在开展生活化德育教学的过程当中，老师要带领同学们走进生活，让同学们进行充分的体验和实践。实践出真知并不只是说说而已，老师可以将德育教学工作的内容从课本延伸到同学们的日常生活实际当中，通过课外的具体社会实践[3]。不仅能够让同学们体会到德育教育的重要性以及乐趣所在，另一方面也要充分关注同学们在课堂中人人参与的覆盖面，让同学们能够充分体会到自身在课堂当中的主体地位，进而能够更加自主地参与到日常教育活动中来，大幅度提高生活化德育教育工作的教学效率和教学价值。通过利用走进生活开展德育教育工作的方式，不仅能够让同学们的学习兴趣和学习热情大大提高，同时还能够加深同学们的印象，对于许多抽象化的概念和规则，能够有着更加清楚的了解和认知。在植树节或者国际环保日的时候，老师可以带领同学们亲自动手，种下几棵小树苗，或者带领同学们走出课堂，走到公园中开展捡垃圾活动。有时间让同学们能够亲自动手做一些力所能及的公益活动，让同学们养成乐于助人，勤劳环保的正确思想。也可以在平时的社团活动中，教同学们做几道家常菜，让同学们有机会为家人服务，体验劳动的乐趣和与家人分享的快乐。

结束语

生活化德育教育工作的开展，虽然具有一定的教学难度，但是其教学意义和教学价值却是十分深远的。初中老师应该想尽办法克服各种困难，循序渐进的摸索出属于自己的独特教学方法，有效开展生活化德育教学工作，让同学们能够得到充分的培养和锻炼，在初中阶段就养成正确的德育观念以及相关核心素养。

参考文献

[1]张春庆. 探讨初中德育工作中如何开展心理健康教育[J]. 名师在线，2020（06）：13-14.

[2]唐忠运. 论初中德育工作有效开展的途径[J]. 学周刊，2020（18）：161-162.

[3]赵宗发. 初中德育教育的重要性及意义探讨[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（05）：170.