高校体育舞蹈教学中的节奏训练现状研究

赵菡果 张凯旋

摘  要  随着人民收入水平和物质生活水平的提升，我国娱乐文化产业越发兴旺发达，舞蹈表演作为一种比较高端的文化娱乐活动，越来越受到人民的追捧。本研究旨在通过分析高校体育舞蹈教学中的节奏训练现状和问题，为相关专业的教学工作的完善提供可行性建议，以促进高校体育舞蹈的发展。本文采用文献综述法、观察法、问卷调查法、访谈法等方法，以郑州大学体育学院、河南大学体育学院、河南农业大学等高校2018级、2019级、2020级音乐表演专业的学生为研究对象，对当前高校体育舞蹈教学中的节奏训练现状进行研究，发现问题，提出有效措施。建议学校开设专门课程和针对不同舞种节奏类型安排相应教学内容来培养学生的节奏感，进而促进学校体育舞蹈教学的发展和学生体育舞蹈水平的提升。

关键词  体育舞蹈  节奏训练  对策研究

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-156-02

随着我国经济建设取得的重大成就，人民收入水平和物质生活水平不断提高，老百姓也开始关注起精神文明方面的需要[1]。舞蹈表演作为一种比较高端的文化娱乐活动，越来越受到人民的追捧，当前高校中体育舞蹈课程逐渐变得常见[2]。本论文以高校体育舞蹈音乐表演专业学生为研究对象，对体育舞蹈节奏感教学现状进行研究，旨在通过分析，发现高校体育舞蹈教学中的节奏训练现状和问题，并为相关专业的教学工作的完善提供可行性建议，以促进郑州大学体育学院体育舞蹈的发展。体育舞蹈的教学离不开对节奏感的训练[3]。加强体育舞蹈节奏感教学能有效促进学生舞蹈质量的提升，推动教学质量发展[4]。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本论文研究对象是郑州大学体育学院、河南大学体育学院、河南农业大学等高校2018级、2019级、2020级音乐表演专业的学生。

（二）研究方法

1.文献研究法。通过在郑州大学图书馆、郑州大学体育学院图书馆、中国期刊网及中国知网查阅相关资料，并对搜集的资料进行了分类整理与分析研究，获得理论依据。

2.观察法。以提及的三所高校2018级、2019级、2020级音乐表演专业学生为研究对象，观察学生在课堂中所产生的问题，分析整理观察结果与推论，得出课题所需的理论依据[5]。

3.问卷调查法。本文将使用“问卷星”给三所高校2018级、2019级、2020级音乐表演专业的学生发放调查问卷，分析高校舞蹈专业学生对于音乐节奏的认识，探究高校舞蹈专业学生音乐节奏训练现状，从结果中获得研究所需的理论支撑[6]。

4.访谈法。为深入研究高校体育舞蹈教学中的节奏训练情况，特对所涉及高校的体育舞蹈教学的15名教师进行访谈。访谈结果经整理统计汇成表格数据，对本研究形成数据支持[7]。

二、研究结果与分析

（一）体育舞蹈概述

体育舞蹈，在社会大众的认知中也被广泛称作“国际标准交谊舞”，这是一种由男女两人一起配合的双人舞运动。体育舞蹈即是一种舞蹈艺术，也是一项体育运动，体育舞蹈表现了体育与艺术的融合[8]。

（二）体育舞蹈节奏的特点及重要性

节奏是舞蹈表现内涵、传达表演者思想的关键，表演者动作的轻重缓急等等都是根据节奏来决定的[9]。节奏是体育舞蹈教学的重要组成部分，强化节奏感训练可以有效提升表演人员的舞蹈水平。节奏还能使体育舞蹈更具表现力的感染力，通过舞蹈节奏，可以表现出舞蹈表演的人物的冲突和情感情绪，能够传承丰富多彩的舞蹈任务形象，进而感染观赏人群，表现舞蹈的内涵和精神[10]。

（三）体育舞蹈教學中节奏训练的意义

1.提升学生对舞蹈动作的节奏控制。学生对体育舞蹈节奏的学习主要是通过重复性动作节奏演练，成为反射性的动作，使得学生在表演舞蹈时肌肉会根据反射性记忆，有效控制自身的舞蹈动作节奏。

2.促进舞蹈与节奏的融合。学生在体育舞蹈节奏感训练中，通过学习可以逐渐熟悉节拍，能够对舞蹈和肢体动作节奏的关系充分认识，在表演过程中舞蹈和肢体动作节奏想融合。

3.提升学生的音乐节奏感。在教学中进行针对性的节奏训练，会对提高音乐节奏感有一定的帮助，即多听多练后，节奏感自然就会提高。

（四）体育舞蹈教学中节奏训练现状及存在的问题

1.节奏训练现状。为研究高校体育舞蹈教学中节奏训练的现状，本次问卷调查内容主要有教师节奏训练教学的现状、学生节奏训练的学习情况、影响学生音乐节奏掌握的因素三部分，以此全面了解郑州大学体育学院体育舞蹈教学现状[11]。

通过上述调查，绝大部分教师经常更换节奏训练的教学音乐，但是节奏训练方法还是以单一节奏型的训练，且学生的学习重心主要偏向基本技术和表演表现力，对节奏内涵理解不大清楚。同时受访学生认可音乐节奏训练对学生的音乐素养和节奏感、肢体感受能力和控制能力、舞伴间配合能力、情感表现能力、艺术表现力的重要作用[12]。

关于影响学生音乐节奏掌握的因素，教师认为乐理知识和音乐素养影响更大;高校乐理课主要在大一、大二开设。

2.节奏训练存在的问题。体育舞蹈课程的学生的音乐素养比较低，有待加强。作为体育舞蹈课程的专业学生，首先要对音乐有个深刻的认识，不能只知道基本乐理，还应当对音乐有深入了解，能够懂得音乐的美感和内在逻辑，知道如何用音乐表达思想。但是通过调研可以发现，郑州大学体育学院体育舞蹈课程的学生大部分在大学前没有接受过专业的音乐教育，在进行体育舞蹈教学的过程中才开始和音乐经常接触，其音乐理论基础功底不扎实。对刚入学的学生而言，体育舞蹈节奏培养就是跟着音乐节拍跳舞，没有对音乐节奏和舞蹈肢体动作的关系有深刻理解，音乐素养不足。

乐理课程与体育舞蹈教学相脱节，学校教学过程中没有将乐理课和节奏训练教学有效结合，在深入学习体育舞蹈的学生中没有进行更深入地乐理教学，学生对音乐的理解有限，只能简单听出鼓点和节拍，对自己专业的舞蹈有所掌握，但是不能融会贯通，对其他专业的舞曲或不同风格的舞蹈节奏不能有效掌握，在表演比赛过程中也不能很好地演绎出音乐节奏所表达的人文内涵。

课堂上教师讲授节奏训练的内容、教学手段一般比较单一，不能使学生充分发挥出自身的想象力和创造力，进而使学生对节奏训练感到枯燥乏味，失去学习兴趣和训练热情。教师对音乐节奏教学还采用的是传统方法，基本上是通过固定的节奏对学生进行节奏感练习。教师没有根据基本舞蹈技术对体育舞蹈专业音乐和音乐节奏的讲解，一般都是讲解舞蹈技术层面的节奏，没有让学生通过肢体动作感受音乐节奏美感。

（五）体育舞蹈教学中加强节奏训练的对策

1.开设课程培养学生节奏感。通过调查研究，我们可以发现当前郑州大学体育学院舞蹈专业开设的课程中还没有专门的音乐节奏课程，学生对节奏的掌握程度较低。为此学校可以开设专门的音乐节奏训练课程来培养学生的音乐节奏感[13]。

2.针对不同舞种节奏类型安排训练内容。实践才能出真知，作为体育舞蹈专业学生，将来需要面对不同的舞蹈表演，这就需要教师要针对不同舞种节奏类型安排训练内容。不同的舞种所要求的音乐节奏也是不同的，经常以不同风格的音乐进行训练的话会对提高学生的音乐节奏感有一定帮助。

三、结论与建议

（一）结论

节奏是舞蹈表现内涵、传达表演者思想的关键。表演者动作的轻重缓急等等都是根据节奏来进行的，节奏感训练能提高学生的舞蹈水平，并促进学生舞蹈表现力和感染力的形成。可以看到受访学生认可音乐节奏训练对自己音乐素养和节奏感、肢体感受能力和控制能力、舞伴间配合能力、情感表现能力、艺术表现力等方面的提高作用。关于影响学生音乐节奏掌握的因素，教师认为乐理知识和音乐素养影响更大。体育舞蹈教学节奏训练中存在专业学生音乐素养偏低，不能有效把握音乐节奏;音乐理论课程与体育舞蹈本专业脱节;教师教学方法陈旧单一，枯燥无味等问题。为此，建议学校开设专门节奏感培养课程和针对不同舞种、风格节奏类型专项教学，以使用不同教学内容来促进学生节奏感的提升，进而推动学校体育舞蹈教学工作成绩和学生体育舞蹈水平的提升。

（二）建议

专业的师资力量是体育舞蹈专业学生进行节奏训练的有利条件，建议政府和学校加强对专业体育舞蹈教师的培养，或者学校可以通过专业人才引进，利用引进人才带动学校师资力量的提升来促进学校师资力量的完善。此外，教师要学会采用多元化的教学方式，不断更新节奏训练的教学手段，培养学生学习的兴趣和热情，加强学生对音乐节奏感知识的吸收和推动学生节奏意识的养成。

参考文献：

[1]张木国.北京市专业院校体育舞蹈教学中音乐节奏训练的调查研究[D].北京：首都体育学院，2018.

[2]荣丽.对普通高等院校体育舞蹈开展状况的分析与研究[J].北京体育大学学报，2018（03）：385-387.

[3]张册.我国普通高校体育舞蹈课程开展现状[J].北京体育大学学报，2019（09）：81-84.

[4]顧湘丽，蔡磊.体育舞蹈教学方法研究初探[J].上海商业职业技术学院学报，2020（07）：78-80.

[5]于平.舞蹈表演心理学[M].上海：上海音乐出版社，2017.

[6]薛月.体育舞蹈的特点及表现力的提高[J].大舞台，2013（09）：65-66.

[7]习寿华，李谦.体育舞蹈教学训练中的音乐节奏处理[J].体育学刊，2002（11）：91.

[8]沈琬茹.高校舞蹈教学中如何培养学生的节奏意识[J].艺术研究，2017（01）108.

[9]王大为.节奏意识培养在大学舞蹈教学中的重要性分析[J].北方音乐，2019（08）：186.

[10]李玉.浅谈大学舞蹈教学节奏意识培养策略[J].昭通学院学报，2019（09）：204.

[11]王潇琳，熊絮.试论大学舞蹈教学中节奏意识的培养[J].大众文艺，2018（01）：214-215.

[12]佟晓霞.舞蹈中的节奏[J].和田师范专科学校学报，2019（04）：241.

[13]Peeters G.Template-Based Estimation of Time-Varying Tempo[J]. EURASIP Journal on Advances in Signal Processing，2017（02）：79.