基于核心素养的初中英语对话课教学策略分析

窦福莲

摘要：培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力作为初中英语语言课教学的重要目标，通过增添英语对话课教学中的育人内涵，来实现学生在英语学习上的全面发展。核心素养引导下的初中英语对话课教学应当实现学生自主语言表达，并且在具体的对话教学中构建起科学化的教学情境和情感情境，让学生在自发性的学习体验中获得英语会话技能和自身的全面发展。

关键词：核心素养;初中英语;对话课;教学策略

在初中英语教学过程中，老师要关注学生的听写能力。在所有的教学活动中，很容易被老师所忽略。在初中英语教学活动中，学生目前要掌握英语能力，同时要掌握语言技巧，形成一定的对话能力，为未来的学习生活建立基础条件。随着社会经济的快速发展，人们对于教学的要求越来越高。英语作为一门语言性的科目，教学的重点不仅要在于知识的讲解，更要培养学生的对话能力，而在传统教学的影响下，一些老师过度关注学生的书面能力，忽略了学生读写能力的培养，从而无法提升学生的语言表达能力。随着社会经济的快速发展，人们更加关注英语的对话教学，它满足了现代社会的发展需要，促进了教学的变革和创新，展现了英语教学的时代价值和社会意义。

一、影响初中英语对话教学的因素

（一）学生的心理对初中英语对话教学的影响

对于初中生来讲，他们在英语学习中会造成不自信的现象，除此之外，因为词汇的匮乏，语言水平的有限，加之部分学生的性格内向，在英语对话中很容易出现一定的问题，从而造成了不自信的现象，导致很多学生不愿意开展英语对话。所以在实際的教学活动中，老师要开展口语的练习，规范学习标准，明确发展方向，认真的感受学生的心理条件，将学生的心态作为考核的主要范畴，从而做好对话准备工作。在实际的英语教学活动中，老师要关注学生的心理表现，根据学生的心理特征，引导学生开展教学活动，从而通过一定的心理引导和疏通，解决更多学生的学习心理问题，从而实现学生高效学习的目标。

教师的行为对初中英语对话教学的影响

学生在学习中会模仿老师的行为，老师的言行举止会全面影响着学生的学习，在教学活动中，如果老师采用了传统的教学策略，对课程的内容理解不够全面，无法把握学生的学习情况，或者言行举止出现一定的问题，都会影响学生的学习质量。所以，老师在整体的教学活动中，要掌握教学的整体内涵，把握教学的基础方向，才能实现一定的教学效果。

二、传播英语文化培养学生的自主语言表达兴趣

初中英语老师在英语对话教学中，要满足学生的英语文化需求，结合学生英语的表达兴趣，开展对话教学活动。老师在课堂教学活动中不仅要传播英语文化，同时让学生对英语文化产生一定的兴趣，这也是开展英语学习的主要基础。学生的学习兴趣会形成一定的动力，同时学生能够在兴趣的引导下开展高效学习活动，从而掌握一定的英语语言表达能力，老师可以将英语的语法融入到对话教学中，学生可以直观的感受英语语言的表达方式。将英语教学融入到课堂教学中，能够增加英语对话的价值，同时让学生掌握一定的语言沟通技巧，获得更加丰富的文化能力，促进学生形成不同的认知方向，从另一个角度来讲，学生只有掌握一定的英语文化，才能起到更好的沟通表达能力，从而明确英语教学的基本要求，形成更强的学习动力。在初中英语对话教学中，不仅增加了学生的学习兴趣，同时满足了学习的教学目标，英语学习的教学目的是给予学生丰富的英语文化能力，让学生通过独立学习培养学生的沟通能力，学生开展英语知识的学习，是实现英语知识应用价值的重要保证。

三、引导学生在英语对话中的自我表达

在初中英语对话教学活动中，老师要引导学生根据自身的生活体验，来进行思想的表达。根据学生的所思所想，结合学生的实际生活条件，全面提升学生的语言会话能力。学生在英语对话中融入自身的情感体验，激发学生对英语学习的主要兴趣，同时能够促进学生语言的掌握能力。学生在英语对话过程当中，通过自我表达，既体现了英语教学的基本要求，同时也引导学生开展实践应用活动，从而深入了解自身的情感体验，进一步促进思维能力的提升，有效的展现语言的训练能力。在实际的教学活动中，老师需要鼓励学生开展对话活动，并根据自身的学习需求，融入自身的发展条件，同时学生通过自我表现，能够全面提升学生的英语表达能力。初中英语教学应该结合初中生的教学特征，让学生主动的参与到英语知识的学习，从而在英语文化的影响下，创造更有价值的文化对话作品。

四、构建情境教学和情感教学机制促进学生的全面发展

在初中英语对话教学活动中，应该建立更加完善的情景教学模式，结合教学的内容和方案，开展词汇和语法的学习，还要结合英语的听说特征，展现立体化的教学方案。初中的英语对话课的教学活动要以表达为主要方式，老师要创立对话的应用情景，在整体的讨论活动中，老师要融入英语的专业词汇和语法要求，这样不仅能够丰富英语的表达能力，同时能够扩展学生的学习思维。情景教学能够增添学生的学习趣味，让学生在活泼的条件氛围下完成英语语言的对话活动。

核心素养下的初中英语对话教学，更加关注学生的综合能力，学生在实践的教学过程中，要通过一定的对话形式，来完成整体的学习活动。当学生获得一定的情感反馈时，能够感知英语活动的生命力。对于学生在课堂学习中不仅要培养学生的知识能力，同时要展现学生的英语技能，让学生更好的开展英语交流活动，从而培养学生的合作能力和交流意识，老师要抓住学生学习语言的机会，引导学生扩展学生的英语思维。在课堂教学活动中老师扮演着重要的引导角色，对于学生的思考和表达要做出一定的肯定和评价，当学生遇到困难时，要给予一定的鼓励和引导，从而培养学生语言的沟通能力，增强学生的英语思维品质。

总结

综上所述，在初中英语学习过程当中，对话起着重要的作用。在整个教学环节老师要与学生进行互相配合，发现教学中存在的学习问题，并合理应用教学策略来提升学生的对话能力，从而有效的提升学生的英语成绩，形成更好的教学效果。

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