在高中语文教学中提高学生写作能力的策略研究

葛佳明

摘要：当前，我国注重素质教育发展和对核心素养的培养。在高中语文写作教学中，如何渗透核心素养的培育，已经成为当前语文教学的一个重点。核心素养在教育领域发挥着重要的作用，其主要是指培养学生发展各种能力和品质，以适应社会和个人需要。在高中语文写作教学中，渗透核心素养可以帮助学生实现全面发展，适应社会需求和改革需要。

关键词：高中语文;语文教学;写作能力

引言

掌握写作方法是写好作文的第一步，尤其对高中学生而言，写作能力的提高会对自己各项能力的发展有所帮助，让自己的语文综合能力有质的提升和飞跃。教师要让学生掌握基本的写作方法，并且让学生爱上写作，这样在写作时能够有话可说，且说得有条理，富有逻辑性，能够让读者产生阅读兴趣。所以，教师要引导学生拿出更多的时间进行作文训练，从平时做起，养成良好的写作习惯，这样学生才能真正把写作看作是一件简单的事情。

一、核心素养对语文写作的基本要求

（一）思维发展与提升

在进行高中语文写作教学过程中，教师应指导学生合理运用语言，分清语境，帮助学生强化写作思维。通常情况下，学生思维水平的提升，不仅可以激发学生的写作热情，使其真正成为语文写作的主人，而且还可以在写作中产生自己对事物的独特看法，进而有效提高语文写作水平。

（二）语言建构与运用

在语文学习过程中，提高学生在听、说、读、写等方面的综合能力。学生需要了解和掌握语言运用规律和文字特点，由此形成个体言语经验，并能够将语言文字合理地应用到各个语境中，进而有效提高交流沟通能力，提高语言运用能力和写作能力。

（三）审美鉴赏与创造

高中生可以通过审美体验、评价来构建健康向上的审美情趣、正确的审美意识与鉴赏品位，从而准确把握创造美、表现美的方法。实际上，教师的科学、合理引导，可以让学生创作出优秀的文学作品，并对优秀作品中所蕴含的结构艺术、语言艺术等进行学习。同时，在教师的指导下，学生可以养成作文鉴赏的良好习惯，长时间下去便可以具备个性的审美能力。

二、优化语文写作教学指导的方法

（一）开展基于准确审题的基础表达训练

在语文写作教学当中，学生只有充分掌握与写作有关的基础知识，才能够写出质量较高的文章。基于此，语文教师在课堂教学当中，需注重写作基础知识的教授，以确保学生在写作的时候能够有话可说。语文教师在对写作教学指导方法进行优化时，首先，需引导学生仔细审题，创新自己的写作立意。学生在具体写作之前，较为重要的一个环节就是审题，透彻理解作文的題目能防止跑题。在作文教学当中，不论是命题还是半命题的作文，语文教师都需引导学生准确抓住题眼，在完全理解题目的前提下，再进行写作，以避免出现写作跑题的现象。其次，语文教材中的文本主要是以某个中心点展开论述的，而写作也需以某个主题展开，否则写出的作文就会显得杂乱无章。基于此，语文教师需注重对作文立意的训练，引导学生依据自身的立意进行写作，在学生完成作文立意后，语文教师可引导学生以此为题进行创作，从而有效锻炼学生的立意能力。

（二）开展基于读写结合的综合训练

想要使学生自身的写作技巧得到有效的提升，语文教师就需注意在写作教学中加强阅读与写作教学的结合，通过读写结合的方式，促进学生积极的学习与思考，并将阅读中所学习到的知识应用在实际写作当中。一般来说，在阅读教学中，语文教师可通过对文本的讲解，给学生提供充足的写作素材，并促使学生思维能力提升的同时，表达出自己的感悟，实现写作素养的提高。

例如，在《林教头风雪山神庙》一课的教学中，教师可在讲解完课文后，布置相关的作文写作任务，如“小说中进行了大量的环境描写和细节描写，以烘托氛围，感染读者，那么，应如何进行人物形象的刻画呢？”“请你参考这一课中刻画人物形象的手法，运用环境描写、细节描写，或是二者结合的方法，对生活中你熟悉的人物进行刻画。”并指导学生在对文本内容理解的基础上，将自身的感悟与情感通过文字的形式进行呈现。与此同时，语文教师可将文章当中的具体描写为例，如“陆虞候‘闪’进酒店，行动鬼鬼祟祟”;“林冲离开草料场将火炭‘盖’了”;“进入山神庙后将大石头靠了门”等，这些细节都将林冲的心理活动、言谈举止详细地刻画出来。

（三）写作与经典阅读结合，提高传统文化素养

在进行高中语文写作教学过程中，文化理解与传承素养是新课程改革内容中比较重要的一部分。作为高中语文教师，在课堂教学阶段，可以将写作教学与经典阅读结合在一起，这样不仅可以提高学生的传统文化素养，还可以达到预期的教学目的。通常情况下，在写作教学阶段，教师可以引导和鼓励学生阅读经典文章，并引导学生关注现代文化发展现状，以此来不断丰富学生写作素材，并使语文写作更具文化气息，在有效传承中国传统文化的同时，促进学生的全面发展。作为高中语文教师，在写作教学中，要有意识地引导学生选择与教学内容相匹配的经典作品;在学生阅读的过程中，做好写作积累工作，这样既可以加强学生的文化积淀，还能够为日后文化素养的提升奠定良好基础。同时，教师也能够开展经典文化专题指导和讲座，使学生从中体会和感受文化熏陶，在提高学生文化底蕴的同时，提高学生语文写作水平。

结束语

综上所述，在高中语文写作教学中渗透培育核心素养，不仅仅是为了提高学生的写作能力，完成教学目标，更是对学生发展和个人素质培养的要求。因此，我们可以通过提升教师个人专业能力和素质，引导学生进入写作状态，引导学生进行发散性思考，从多个角度进行写作训练，进一步提高学生的表达能力，帮助学生在写作中表达自己的真情实感，提升核心素养。

参考文献：

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