小学花生样跳绳校本课程的开发研究

邵秋珺

摘要：跳绳是一项看似简单然而非常实用的体育运动，可以帮助学生增强体质。花样跳绳在传统单一的跳绳基础上，增添许多复杂变化的跳绳动作，如“跳绳舞、和弦乐体操”，融合音乐、舞蹈等多样元素，增强跳绳运动的观赏性和趣味性。也提高锻炼的难度，因此花样跳绳受到广大师生的欢迎。教学的根本目的是教书育人，体育教师除了教学生掌握正确的体育技能外，“育人”的环节也很重要。因此，学生在学习花样跳绳的同时教师也要渗透德育，培养高素质的跳绳人才。

关键词：花样跳绳;校本课程;小学体育

引言：在我国运动课程中，花样跳绳已经成为一项全新的运动内容而出现在中国学校舞台上。它是对传统跳绳运动的改革，让传统的单节奏式跳绳运动产生新的内涵和全新跳绳方式。这种跳绳运动引发学生参与运动的兴趣，丰富学校的素质教育内涵。它为学生提供健身功能得到学校和教师的高度重视。因此，学校和教师应着眼长远，认真探索跳绳运动的积极作用，以及如何将其应用于教学，制定相关的教育计划，更好地将跳绳运动融入小学体育教学，促进小学体育的发展，帮助学生健康成长。

一、小学花样跳绳教学中存在的问题

1、学生的求知欲不强。

近年来，社会越来越重视学生身心素质的培养，但体育教学中仍然存在许多问题。与其他学科无法相比，体育本身具有非常强的实践性。日复一日、年复一年地用同样的教学方法教授同样的课程，让学生感到厌烦。有些人甚至假装生病并请病假以逃避体育课。这样的体育教学模式既不能达到强化学生的目的，也不利于培养学生的综合素质，更不利于渗透德育。为了保证体育课堂的教学质量，教师还需要注意激发学生的求知欲。

2、师资队伍建设缺乏。

我国开设花样跳绳课程的院校不多，导致花样跳绳专业的师资力量较为缺乏，各大学校并未构建完备的花样跳学培训课程，社会上花样跳绳人才大多是对这项体育运动感兴趣，采取自学的方式不断培训，提升自身的花样跳绳水平。另外，花样跳绳体育运动存在性别失衡现象，具体表现为女多男少，而在学校教育体系中，体育教师大部分构成比例为男多女少。专业性强，能力水平高的师资队伍建设缺乏致使小学体育花样跳绳课程难以取得预期理想化的教学效果。

3、教材建设发展不足

由于国内花样跳绳课程发展时间相对较短，在配套教材设施方面仍处于不足的状态。教材是支撑学科发展的主干，而小学花样跳绳课程缺少独立完备的教材，学生上课大多依靠教师讲解的内容和开设的活动了解花样跳绳这一体育项目，教师教学水平对学生花样跳绳训练成效有极大的影响。另外，部分学校基础设施建设仍处于落后状态，不能给学生提供良好的运动场地和器材供学生开展有效的体育锻炼，导致教师的花样跳绳教学和学生花样跳绳运动受限。

二、花生样跳绳校本课程的开发策略

1、开设校园花样跳绳课程，普及花样跳绳

校园跳绳示范课程的创建是小学跳绳示范课程活动创建的重要环节。然而，这里提到的校园跳绳课程不仅包括实用的教育跳绳活动课程，还包括理论跳绳教学课程。理论教学课程的建设一般指跳绳模型的基本要素、策略、活动特点等知识。但是，由于面临着沉重的学科任务，许多教师和小学生都对开展有关跳绳模型的理论课堂教学并不感兴趣，使体育教师们只能采取灌输式教学法，把跳绳模型的基础知识传授给小学生。很显然，这些课程并不能达到很好的教学效果。面对这样的教学难点，应该运用信息化教学手段创新跳绳理论教学，根据跳绳理论的内容制作精美的ppt，创设生动的教学情境，引导学生积极融入其中，掌握跳绳模型的基本要素。跳绳实践教育活动课程建设方面，除了在小学体育教学中组织跳绳实践教育活动外，学校还可为跳绳实践活动提供兴趣课，每天举办一至二节课，为学生进行实际锻炼和辅导。当然，不管理论教育或是实际的教学活动都需要建立在丰富而良好的师资基础上。所以，学校有必要加大对师资的专业培训，为马克思主义跳绳理论在学校内的全面推广提供保证。

2、加强师资建设，提高教学水平与质量

在花样跳绳项目上，有关行政部门缺乏相应的关注，造成教师不足，影响教育管理水平和教学质量的提升。所以，学校体育教师应该强化学生对花样跳绳运动的掌握，以培养学生自己的意识，同时研究跳绳的跳跃方式与节奏，以传授学生跳绳的基本知识，并耐心介绍跳绳的标准流程，以调动学生学习兴趣，并指导学生主动参与国际跳绳标准比赛，学院可加强对跳绳达标赛的人才、物质保障，使教育管理水平和教学质量提升到一个全新水准。实际上，由于在发展标准跳绳运动的进程中承担着不可推卸的责任，所以在硬件层面，就有必要給教师和学生提供适当的空间和适当的教材工具，让教师有针对性地开展标准跳绳课程。

3、通过花样跳绳教学渗透德育教育

在学生学习中，由于意志力差，学生往往无法自主实现学习目标。现在，教师需要将理论与现实教育相结合，给予学生正确的引导，并渗透到德育中。理论上，教师可以告诉学生坚持的重要。有多少人因为坚持而被别人认可，有多少人因为不坚持而失败。在实践中，教师可以按照不同的标准让学生参加跳绳活动。例如，教师在教授跳绳课程时，除了定期讲解和演示外，还可以记录和分析学生的频率和遵守情况，以便通过帮助和纪律更好地了解学生的自律和自我意识，因此，进行有效的干预，让学生们意识到养成好行为习惯的重要意义。另外，在跳绳教学模式中，教师还应该更强调对集体主义的渗透，给学生更多合作学习的机会，使学生积极地参与合作学习，并学会和同伴积极合作。在学生遇到困难时，学生也能够通过教师集体商讨问题，增强集体荣誉感。

结束语：和其他的体育活动比较，花样跳绳运动是一种新型体育活动，而其未来潜力也是无穷的。尤其是对义务教育阶段的体育课程来说，要大力加强跳绳教学的模式。近年来，国家日益关注体育运动的发展，特别是学校运动对小学生的影响将是长远的。学校跳绳运动的发展在学校运动中具有重要战略地位。盼望学校能重视跳绳，在现有基础上继续推广跳绳。

参考文献：

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