初中体育教学中学生体育核心素养提升策略分析

陈慧青

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-058-02

摘  要  為了能有效实现初中体育教学健康发展的目标，应对现有的教学方式开展创新。为此，文章采用文献资料法等，对初中体育教学中学生核心素养培养的意义进行阐述，提出了在初中体育教学加强学生体育核心素养培养的实施措施，旨在提升学生的体育核心素养，以及有效促进初中体育教学的健康发展。

关键词  初中体育  体育教学  学生  核心素养

在当前的初中体育教学中，教学的效果对学生的发展有着较大的影响，教师不仅应为学生传授体育相关知识，还需重视对学生进行体育核心素养的培养，以使学生能具备良好的体质健康水平和良好的思想道德品质，并通过不断调整初中体育教学方案，来为学生的成长提供正确的引导。但是目前由于在初中体育教学课程当中，不少教师缺少对学生的素养全面发展的意识，采取的教学方式达不到良好的效果，所以应对这样的教学方式进行改善。在初中体育教学当中，应结合学生的身心特点来制定体育核心素养的培养方案，以使学生在体育教学中实现全面发展，充分发挥出体育教学的作用。

一、体育教育对学生核心素养培养的意义

在初中体育教学中，体育核心素养包括了运动素养、品德素养以及健康素养，对学生的发展有着重要的意义，开展体育教学应满足体育核心素养培养的需求，提高学生的各项素质。在课程的改革背景下，体育教学也需进行全面改善，教师在初中体育教学过程当中，应重视提升学生的身体素质水平，要不断对体育教学方式进行创新，以使学生在体育教学中得到有效的引导。体育教学要以满足学生发展需来进行教学内容及方式的设计，才可使初中体育教学的效果得到有效改善，激发学生参与体育运动的兴趣，为学生的身体心理健康发展带来帮助，同时可使学生形成良好的道德品质。

二、当前初中体育教学当中所存的问题

在素质教育改革积极创新发展的影响下，为了顺应时代的发展，当前初中体育教学的重点，不仅仅只是传授学生体育专业技术知识为主，而要注重对于学生进行综合素质的全面培养，尤其是对于学生进行体育核心素养的培养，要使学生在有效的教育引导方式下提升自身的各项素养水平。在传统的体育教学中，教师仅结合教材或者大纲来开展教学，而缺少对学生的素养的拓展培养，采取的教学方式比较单一，导致在体育课上学生缺少参与体育学习的兴趣。很多学生都不愿意参与到体育运动当中，导致学生身体健康水平低下。同时，由于教师缺少对体育核心素养培养的正确认识，这使得教学无法发挥出效果，也难以提升学生的核心素养水平，因此不利于学生的成长，需要结合体育教学特点及学生情况对教学进行全面改善。

三、初中体育教学中学生体育核心素养的培养实施措施

（一）要制定好明确的教学目标

教师在体育教学中作为引导者，发挥了重要的作用，教师自身的素质影响着教学的效果。为了加强初中体育教学的效果，教师应起到带头作用，通过与学生之间的交流来了解学生的情况，并且对教学经验进行总结。教师应积累丰富的教学相关知识，通过阅读教学案例等方式来找到教学中的不足，可使教学模式得到改善，提升教学的水平，以有效实现对于学生体育核心素养的培养。这需要制定科学教学目标的制定，在初中体育教学当中教师要结合学生的情况及教学的需求来明确教学的目标，才能有效提升学生的体育核心素养。只有将教学目标确定，教师才可实现针对性教学，并且对学生存在的问题进行改善，让学生在有效的引导下得到能力的发展。教师在教学过程中需要将促进学生素养发展作为目标，并且结合目标来制定教学内容，如此使教学进行得更加顺利，提高教学的质量，提升学生的素质水平。

（二）制定合理的教学计划

在初中体育教学中，教师应根据不同的季节特点，来合理进行教学计划，才能使学生能够在适合的运动中得到锻炼。比如，在春季的时候，教师可加强对学生的力量及柔韧性训练;在夏季及秋季，教师可进行田径运动及室外球类等运动的教学，使学生在运动中得到爆发力以及肢体协调能力的锻炼;在冬季，教师可开展一些室内运动，为学生提供良好的运动条件。通过对体育活动的有效组织，可使学生在不同类型的运动中得到充分锻炼，并且使学生的身体素质能力加强，对其运动素养培养有着重要的作用，促进了学生身体的健康发展。教师也可制定周期计划，包括周教学计划、月教学计划以及学期教学计划等，实现对学生的体育核心素养培养的动态检验。此外，可结合学生的个体情况以及其生理特点等来细化教学计划内容，比如分层教学计划，使教学计划的制定发挥出作用，同时使学生的成长需求得到满足，为学生的健康成长建立良好的基础。

（三）采取有效方式引导学生积极参加体育锻炼

为了提升学生体育核心素养，使学生具备良好体育意识，激发学生的参与体育学习的积极性，需要对其进行科学引导，使学生对自己产生信心，更加主动地参与到体育运动之中。教师应结合教学的需求对传统教学方式的利弊进行全面分析，结合当前初中体育教学当中所存在的问题，采用有效方式进行创新，以使学生在初中体育课堂中表现得更加积极，同时可使学生在运动中获得进步，实现对学生的素养的培养。教师应在对学生进行引导的时候让学生对自己的运动表现进行评价，如让学生以自评的方式来找到自己在运动过程中存在的问题，这样可使学生对自己的问题产生重视，并且将问题改正，使学生不断提升运动技术、技能能。比如，在进行排球垫球动作教学的时候，教师可给学生讲解关于垫球的姿势及动作等，给学生示范相应的标准动作，可使学生对垫球动作有更全面的认识，并且组织学生开展自主训练。在练习过程中，教师应观察学生的情况，在学生产生了动作不到位或者错误的时候及时进行指导。学生在完成了自主练习之后，教师还可让学生两两组队来进行双人垫球练习，并且在练习之后让学生讨论在垫球过程中发现的问题。利用这种方式可使学生更加积极地参与到排球运动训练之中，同时为学生的运动能力提升带来帮助，实现对学生的体育核心素养有效培养。

（四）借助不同教学方式加强学生健康安全意识

教师应重视对学生的健康及安全意识的培养，让要学生在参与体育运动时要注意安全，避免意外事故的发生。比如在组织学生进行体育学习前，应带着学生进行课前的热身活动，为运动做好相应的准备，使学生意识到热身运动的开展可帮助学生减少运动损伤问题，同时可使学生具备规范的体育运动行为。在进行教学的过程中，教师应确保学生能够完全掌握运动技巧，还要为学生讲解关于预防伤病的保健知识，加强学生的运动安全意识。教师应引导学生养成良好的体育习惯，由于学生处于身体发育的重要阶段，仅仅依靠体育课堂来进行锻炼达不到实际的要求，教师应结合学生的情况加强其自主运动意识，使学生在课下时间进行自主运动，开展一些自己喜爱的运动，如此在锻炼学生的身体素质的同时，可使学生的课余生活更加丰富，也可加强学生的自主运动意识，为学生的身体健康发展带来帮助。此外，教师需要对教学方式进行创新，利用能够激发学生兴趣的方法来开展教学，使教学内容更加丰富有趣。比如，教师可使用多媒体、微课等形式来进行教学，充分地利用线上资源，在其中添加生动的视频内容，加强教学的效果，使学生教学的问题能够得到解决，为教学的顺利开展带来帮助，进而提高教学的质量，发挥出体育教学的有效作用，为学生的成长带来帮助。

（五）通过活动来进行学生的品德教育

教师应在体育教学中融入品德教育，实现对学生的综合素养的培养，使学生在体育教学中得到正确的引导。教师应在教学中做好组织工作，使学生能够遵守课堂纪律，为学生的学习带来帮助，可使学生更加认真地对待体育运动，并且积极学习体育知识，加强学生的运动观念。在体育教学过程中，一般为多人参与，教师可能会无法顾及到各个学生的情况。为此，可采取小组合作教学模式，使学生在该形式下更好地进行体育运动，让学生以协作的方式进行学习。教师可引导学生互相之间帮助，加强学生团队意识。借助团体活动形式可使学生的运动效果加强，并且激发学生的参与积极性。同时，在活动进行过程中，学生能够形成乐观的态度以及拼搏的精神，使学生的体育核心素养水平得到提升。比如，教师组织学生开展拔河比赛，学生在比赛过程中可对拔河运动产生正确的认识，还可加强学生的团队合作意识。教师也可利用一些体育游戏来开展教学，使学生更加享受体育运动的快乐，同时能够从中得到体育素养的培养。

四、结语

为了推动体育教学工作的进行，在初中体育教学当中，教师应积极加强对学生核心素养的培养，不断对初中体育教学内容进行创新，要在有效的教学方式引导下让学生实现身心素质的全面发展。通过制定明确的教学目标，合理的体育教学计划，采取有效方式引导学生积极参加體育锻炼，借助不同教学方式加强学生健康安全意识，通过活动来进行学生的品德教育等，以使初中体育教学效果得以彰显。

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