关于体育教育训练学的未来发展趋势研究

熊奇思

中图分类号：G808   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-163-02

摘  要  本文简要分析了体育教育训练学的学科特性，着重论述该学科的发展现状和发展趋势，以期能够为我国体育教育和国家体育事业的蓬勃发展贡献绵薄之力。

关键词  体育教学  体育训练  现状  发展趋势

一、体育教育训练学的学科特性

从体育教育训练学的内容上来讲，它强调的是传统理论指导与实践训练的有机结合，是一种能够深刻体现体育学科精髓的学术性研究理论。而根据体育教育训练学近年来的发展和应用来看，其不仅能提高训练者的专业理论基础，还能辅助训练者更快更好地解决在体育实践活动中遇到的各类技术性问题，可见其是一门综合性和实用性较强的学科。我们可通过这样的思路来进一步认识体育教育训练学——融合了“体育”“教育”和“训练”的体育教育训练学，也是一门兼具理论性、教育性和实践性的综合性学科，它不仅研究体育科学本身，还研究教育的内在规律。而随着相关研究的不断深入，体育教育训练学当中也陆续融入了很多先进的自然学科的教育研究成果，实现跨学科的突破和发展，高度适应了现下我国深入贯彻素质教育理念的迫切要求，加快了体育教育的全面性。

二、体育教育训练学的发展现状

体育教育训练学融合了体育、医疗、生物等多个学科领域的知识，所以其涵盖的内容十分广泛复杂，相应地能够带给学生的服务也是多层次多元化，既能提高他们的运动水平和体育综合素养，也能帮助他们在今后的体育实践活动以及日常生活中更游刃有余地处理医疗方面的问题，促使他们逐步建立起庞大完整的理论知识体系。同时也正是因为体育教育训练学显著的教育价值，使得越来越多的高校进一步丰富了对终身体育的认识，开始着手建立一个以体育教育训练学为核心的体育专业教学体制，试图打破原来体育训练长期局限于室内训练场的困境，但在实际落实过程中却出现了以下问题。

首先，我们知道体育学科除了是一门独立的学科，它还与学生当下接触的很多课程有着密切的联系，如生物、医疗、心理等等。所以，从这一方面来看，体育教育训练学无疑是复杂的，要求相关教师在实施过程中将多种因素协调配合起来，这样才能真切发挥出其本身的学科特性和育人价值。但在现实当中，部分高校片面地认为体育训练只是开展与体育专业本身的训练即可，对体育教育训练学的认知过于狭隘，导致总体上的教学定位出现了较大偏差，继而大大降低了体育训练的实效性，于学生个人素质的提升和发展不利。

其次，当前体育教育训练学的课程设置不合理也是一项比较突出的问题。一方面，课程内容之间的衔接不当，导致后续教学重点不明确，不能为学生们提供科学有效的指导，这样的训练无疑是缺乏实质意义的。另一方面，除了课程本身的问题，很多高校在推行新课改热潮的影响之下，急切盲目地实施体育课程的调整和改革，在没有经过充分的实践验证的前提下便大量参照和运用了以往的学科管理经验，这种做法使得后续课程的推进遭受了极大的限制。同时，对体育教育训练学课程的设置与实施，还应该考虑到学校本身的办学条件，高校的文化氛围、师资水平以及当地的教育水平都是影响课程开展效果的关键性因素。而在这方面，我国不同地区开展体育教育训练学课程的水平体现出了较大的差异，这也是今后需要认真克服和解决的一项重要问题。

三、体育教育训练学的发展趋势

（一）体育教育训练学将服务于高校的竞技体育

自2008年北京申奥成功以来，我国不断强调了由体育大国向体育强国转变的重要目标，这一战略也极大促进了我国整体上体育教育体制的创新改革。从2008年北京奥运会的实践中获得启发，具体为美国作为本届奥运会奖牌榜上的王者，高校运动员为其贡献了不小的力量。为此，通过加强高校体育教育来培养高水平的运动员逐渐成为了我国实现体育精英人才培养目标的重要模式之一，而这也是近年来我国体育竞技体育发展的重要方向。关于这项战略的调整，最关键的一步就是在高校体育教育中合理设置一些能够辅助学生训练的专业学科，显然体育教育训练学在这方面有着不容小觑的作用，其以理论结合实践的方式有助于加快学生体育综合实力的提升，继而使学生能快速成为一名合格的高水平运动人才。

從传统的教育眼光来看，体育教育训练学的服务主体大多是那些参加体育教育教学的教师和训练人员，但随着近年来国家深入贯彻素质教育理念，现今这门学科已经越来越偏向为参与体育综合训练活动的运动员提供服务，同时结合许多其他体育强国的实践成果来看，如美国的春田学院和德国的科隆体育大学在推进体育教育训练学与竞技体育融合方面都取得了不小的成就，所以说实行这种战略于我国竞技体育的发展是必要且可行的。伴随着体育教育战略的升级转型，体育教育训练学的意义和价值在以下几个方面得到了体现。首先，其能为从事体育科研方面的工作人员提供更多且更可靠的专业上的支持，为我国体育教育水平和运动员水平的提升打下坚实的基础。其次，以体育教育训练学的核心思想为指导，高校体育课程在设置和实施阶段出现的问题有望得到及时改善，促进体育教学全面性和科学性的提升。最后，基于体育教育训练学独特的教育功能，其不仅能加速高水平运动员培养目标的实现，还能借助高水平运动员这一“平台”推进体育教育训练学与体育学的深度融合，从而更好地服务于我国体育竞技发展。

（二）体育教育训练学要实现对内与对外的融合

正如上文所述，体育教育训练学是一门实现了与多学科领域相融合的学科，并且通过对该学科进行进一步调查研究，发现其较好地适应了我国当前体育运动的发展走向，体现出了一定的时代特性。所以，高校在推进体育教育训练学落实的过程中要从推动学科内融合与学科外融合这两个方面入手，最大程度发挥出体育教育训练学综合性的价值，为其进一步发展构建有利基础。

从内部综合的角度来讲，要将体育学与体育相关专业及科目结合起来，多创建丰富多彩的体育精神文化活动，积极在体育实践训练活动中融入休闲体育的思想。休闲体育并不是我们所理解的那种专业性极强的竞技体育运动，从根本意义上讲，休闲体育是为了缓解当下人生活压力和工作压力的一种全新的体育运动模式，它有益于舒缓人们的身心，提高人们的生活情趣。如当下人们喜爱的瑜伽、网球、高尔夫等运动都属于休闲体育的范畴，这种运动的强度相对较小，并且趣味性较强，因而逐渐得到了大众的广泛推崇。因此，从这一方面来看，休闲体育与体育教育训练学的融合是十分有必要的，应通过在体育训练当中巧妙加入生动有趣的休闲体育元素来达到强化训练效果的目的，同时也为休闲体育的进步与发展建立强大的理论基础。

体育教育训练学还应实现广泛的外部综合，要进一步融合心理学、工程力学、生物学、心理学、法学等多个学科领域的知识，力求广泛化、全面化地发展，不断完善当前体育教育训练在思想上、理论上和策略上存在的缺陷，通过一次次的研究和实践验证来提升综合实力，这样才能在我国体育教育中发挥出更强大的作用。比如，通过结合心理学方面的知识有助于强大运动员的心理素质，提高运动员的临场发挥能力，实现与工程力学方面知识的深度融合，能够解决目前我国在为残障运动员购置辅助训练器材方面的难题;通过与医学和生物学相结合，有利于我国体育事业的发展，为反兴奋剂领域的研究提供更科学可靠的理论依据。总而言之，学科外的融合也是提升体育教育训练学综合性的一个重要途径，对体育教育训练学更好地适应时代变化有着重要意义。

（三）进一步突出心理指导在素质教育上的重要价值

体育实践训练是体育教育中非常重要的一部分，它不仅有助于学生身体控制能力的提升，还能够帮助学生更好地控制自己的心理，全面提高他们的社会适应能力。所以，对于体育教育训练学的应用，期间教师一定要注重突出其在学生心理指导方面的重要价值，要密切关注学生在整个训练过程中所表现出来的情感趋向，要引导他们通过活跃的思维来提高自身训练成效，从而最大程度展现出体育教育训练学的教育价值。举例来说，教师在向学生讲解速跑这项运动的技能时，教师可在课堂上组织全班学生开展一次速跑接力赛活动，将班级所有学生每4名划分为一小组，然后以小组为单位进行比拼，其中在最短时间内完成速跑任务的小组可获得本次活动设置的奖励。为鼓励和号召所有学生都积极参与到这项活动当中，教师可将学生的活动表现与他们的分数联系起来，这样既能够帮助教师更全面地了解每名学生的实际运动水平，又能使学生从实践运动训练中深切体验到合作的重要性，还能强化他们的集体主义意识，真正使学生能从运动中感悟体育精神。

四、结语

综上所述，体育教育训练学在培养高水平运动员方面具有突出的价值，是加快我国由体育大国向体育强国转变的重要动力和支撑，对此我们更应该明确该学科的发展现状与发展趋势，以便有侧重地推动学科改革和教育创新。

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