小学语文作文教学中学生想象力的培养方法探索

戴亚兰

摘要：在课程深化改革不断深化中，提出的教育内容越來越精准，而小学的教学目标也发生了转变，所以语文作文需要往创新的方向继续发展。语文作文是小学语文教学中不可缺少的一部分，不光是语文考试中作文占的比例较大的问题，而且语文综合素质的提高也为作文写作供给了必备条件。所以也能说在语文教学中作文占有主要地位。学生只要拥有渊博的知识以及较强的语言基础和丰富的想象力才可以写出好的作文，所以现阶段小学语文教育中，老师应该综合学生实际化学习的基本上，对学生的想象力和语言运用能力着重进行培育。

关键词：小学语文、作文教学;想象力

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

目前的作文教学环节中，教师应把重点主要放在培养学生的想象力上，从学生的这个方面入手，运用有效的方法来来培养学生的想象力，将能提升学生语文学习质量。在现阶段小学生的思维比较灵活，但是主观意识较差，所以这是提高学生主观能动性的关键期，对现阶段学生的培养能力达到更好的教学成果，从而让老师激励学生的写作爱好，在写作基础上培育学生的想象力进行训练，让学生主动的参与到写作中来，进而不断提升学生的语言运用能力，也为语文的综合素养奠定了基础。

一、培养学生的观察能力

写作的源头虽然来源于生活，但是也会对生活加工和创造，所以学生要进行写作就要精确地掌握写作资料进行切入，如果学生的观察能力是不可缺少的，就可以写出一篇高质量的文章，从而对学生的观察力进行培育，小学生的年龄通常都不大，思维意识比较模糊且对社会接触较少，在社会经历较少的情况下，学生对事物的理解逐渐片面化，而与真理的距离越来越远。

所以在小学教学中，老师采用相对的教学方式指导学生进行全方位的了解，以想象力为基础对事物进行描绘，才能让学生的想象力能力得到提高。

比如：在春天来临的时候，学校组织学生外出游玩的经历中，老师可以提前为学生布置一些与春游相关的作文，以《春天的脚步》、《春意》等当做主题来写，指引学生对出游的人或事物进行讲解和观察，用心体会自然界的美好，发掘一些有趣的事情，经过观察学生们可以记录下来，方便写作文时使用。在写作的过程中学生可以把记录下来的东西进行规整，按照逻辑思维进行排列，在融合一些想象力和意见，就能构成一篇作文。此外，老师为学生布置作业，指引学生在生活中寻找资料和灵感，且细心观察身边的事物和特点，为后面写作文打下了基础。

二、设立情景教学，营造良好氛围

设立情景式教学，营造好的学习氛围，进而提升想象力。在培育学生想象力的同时，还要营造出一个好的学习氛围，学生首先要对写作有更高的兴趣，才能使学生主动的去学习去想象。所以老师营造良好的氛围来吸引学生主动写作。

比如老师在课堂上，讲述了一个故事，主人公是学生，有自行车，旁白是老师，设定一个故事场景和人物，让学生用自己的想象力综合实际来写一个故事，比如：“你在小路上骑着自行车，受伤了，有一个女生走了过来，帮他收拾东西，你跟她去超市了。请问，你为什么在小路上骑车子？骑车子去哪？为什么会受伤？女生跟你什么关系？你为什么会跟她一起走？请结合实际和你们的想象力来编写。”这样的话，学生就会发挥自己的想象力来编写故事，从而来提升学生的想象力与写作能力。

三、交流互动培养学生的想象力

在老师课堂教学中，使学生在学习过程中共同交流共同学习，使学生的思维能力与想象力得到有效开发，而在学生组织语言的过程中，也锻炼了自己的综合能力，在实际教学中，要重视和学生的互动模式，使学生写作能力得到提高。

假设老师让学生写一个关于友谊的作文时，让学生来进行交流和沟通，比如自己的好朋友是谁？为什么和他们成为朋友，在老师不停地引导下学生对朋友的相识相知来进行回忆。老师应该给学生一些时间，让学生的动脑能力得到锻炼，而后提出一些问题，你们的友谊你觉得是什么？这时学生就会开拓自己的思维来进行想象，如果说把友谊比喻成星星，比喻成大海等，那老师让学生来解释，学生组织语言的同时，也提升了学生的表达能力，老师要激励学生教学，不要贬低学生的各种思考，所以要以激励学生的方法，促使学生的思维能力和想象力得到提升，同时也提升了学生的写作能力。

结语

综合上述，随着素质教育的不断改革，培育学生的写作能力成为了语文学习中的重要内容，还成了教学中的重中之重，老师教学的重点是在培育学生写作能力的同时提高学生综合能力，所以在教学模式中，老师应该更新新的教学观念，运用多种模式进行教学，经过开展课外活动，进行实践和沟通，进而提升学生的学习效率，并不断培育学生的学习兴趣，而激励学生学习。同时想象力也是小学写作能力不能缺少的一部分，在新课程的标准下，对培养学生的想象力至关重要，老师要帮助学生挖掘写作能力，所以老师把开发想象力当成了重点，按照学生的特点设立有效的教学模式，进而提升学生的写作能力，为以后写作奠定了基础。

参考文献

[1]李风婳.探究小学语文作文教学中培养学生想象力的方法[J].课外语文，2019（24）：139+141.