关于小学数学教学中动手操作实践有效性

潘爱良

摘要：数学知识内容的学习对于学生而言是非常重要的，但是数学知识内容的学习难度也是比较高的，教师在面对不同的学生所遇到的学习问题的时候，需要夯实学生的数学学习的基础，这样在新课程教学改革的背景下，也能帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的认知，通过完善不同的教学作业的学习，可以增强学生复习学习的思维意识，因为在教育领域中提出了减负增效的教学理念，所以在面对不同的教学课程环节开展的时候，教师都需要培养学生的动手操作的实践能力，这样才能不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理的分析，也能提高学生课堂当中学习的实践性，增强学生对于理论知识内容学习的表达，可以帮助学生对于不同的课堂学习作业进行合理有效的完成。

关键词：小学数学;操作实践;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A

教师在提高学生对于数学知识内容学习实践性的时候，可以根据学生课堂当中学习思维能力发展的特点，对于学生的应用学习能力进行合理有效的培养，帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的探究。教师要与学生保持良好的沟通关系，让学生对于新课程的学习理念进行合理有效的分析和解读，增加学生课堂中对于知识内容的学习和理解，优化学生课堂中的学习思维，有效的帮助学生融入到课堂的学习氛围中，并且教师通过不同教学活动的丰富开展，提高学生动手操作的实践能力。

一、注重过程，凸显“做中学”

在让学生对于不同的知识内容，都可以进行合理有效分类的时候，教师也可以开展不同的问题讨论活动，将课堂中的教学时间为学生进行合理有效的分配，这样才能主动地凸显学生课堂中主体学习地位，能让学生注重对于自己知识内容的学习过程，才能不断的帮助学生强化自己的数学学科的思维模式，也能让学生在这样的学习氛围下积极主动的改变自己，对于理论知识内容的学习探究的思维意识，帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理的探讨和运用，这样才能加深学生在课堂当中对于知识内容的学习和解读，也能让学生在这样的学习氛围下，可以不断的拓宽自己对于理论知识的一个学习思想，所以教师都需要优化学生在课堂中的学习表现，这样才能不断的增强学生在课堂中的自主学习的思维意识。

例如，在教授学生学习“口算乘法”这一章节内容时，在对于不同的时间教学活动的开展中进行合理有效优化的时候，才能帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的认知，而且也能促进学生对于知识内容学习理解有效性的增强，帮助学生对于不同的学习过程都可以进行合理有效的优化和概括。教师在面对不同的学生所表现出来的学习特点，都可以让学生对于乘法口诀进行和旅社的背诵和记忆，这样才能夯实学生对于数学基础知识，您的掌握。

二、感官参与，凸显多元数学能力

再讲普通的教学知识点的讲解与学生课堂当中的学习表现，进行合理有效认知的时候，才能凸显学生的多元化的数学学习能力，也能让学生在这样的学习氛围中，可以积极主动的改变自己的被动学习的思维意识，教师通过提高学生在课堂中的学习自主性，可以优化学生在课堂中对于理论支持您的学习分析和解读，也能面对不同的学生所提出的实际问题，都可以积极主动的改变学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，所以在开展不同的课堂教学活动的时候中，需要从学生的综合学习能力的发展中，对于学生的实践学习能力进行合理有效的增强，通过发挥学生的自主性的学科思维能力，也能帮助学生对于不同的理论问题进行和留学的思考和探究，也能优化学生课堂当中对于知识内容的学习理解和运用，提高学生对于知识内容学习的有效性。

例如，在教授学生学习“直线、射线和角（一）”这一章节内容时，从学生对于知识内容的学习角度中，对于不同的学习问题都可以进行合作探讨，才能提高学生对于直线以及射线的理解，而且教师在让学生对于不同的学习内容都可以进行合理有效参与的时候，才能凸显学生的数学学习能力，并且能让学生的学习思维朝着多元化的方向进行狠的发散，老师在面对不同的课堂教学知识内容讲解的时候，留校从学生的自主性的学习思维能力的角度中，对于不同的教学活动的开展形式进行合理的丰富，这样才能减轻学生在课堂中的学习压力，也能提高学生的动手实践的操作能力。

三、科学性原则

教师在将科学性的教学原则进行合理有效运用的时候，都可以增加学生在课堂中对于知识内容的学习和表达，也能帮助学生对于不同的课程知识内容进行和留学的探讨，这样才能强化学生在课堂中对于致词内容的学习和分析，从而不断的拓寬学生对于知识内容的学习和理解，所以在将不同的教学原则都进行合理有效应用的时候，能帮助学生形成自己的良好的学习习惯，也能让学生对于数学知识内容的解读和分析，变得更加的全面。教师在根据学生课堂中的学习和理解，都可以优化学生对于知识能力的学习与节奏的思维性，并且能提高对于知识内容讲解的有效性。

例如，在教授学生学习“统计（二）”这一章节内容时，通过参与不同的统计学习活动，教师都可以加强学生对于理论知识能力的学习和认知，而且在面对不同的科学性教学研究的时候，也能让学生对于自己所收集到的数据的内容进行和你的分析，这样才能增加新的理论学科思维的表达，也能帮助学生对于不同的知识内容进行合理有效的探究，增加学生课堂当中给予支持您的学习理解并且能促进学生的良好学习思维能力的发挥优化学生在课堂中的学习效率。

总而言之，综合性的教学实践活动的开展，都可以帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的认知，也能促进学生对于知识内容学习历届有效性的增强，所以在面对不同的教学课堂活动的开展都需要提高学生的自主性的实践能力，也能让学生对于数学知识内容进行合理有效的分析和概括，这样从学生的学习特点中出发，才能优化学生在课当中对于支持您的学习和解读，教师在改变学生的被动学习的思维状态的时候等等有效的提升学生在课当中对于知识年的学习效率，也能促进学生的良好学习思维能力的发展，优化学生课堂当中的学习思想。

参考文献

[1]郭雪平. 小学数学动手操作能力训练方法研究[J]. 才智，2020（15）：146.