初中英语多媒体教学模式的多元化构建

龚永飞

摘要：就現阶段初中英语课堂教学而言，教师能够用到的资源很少，主要是依靠教材进行教学，虽然可以达到相应的教学效果，但是学生们的兴趣并不是很高，这对于提高他们的自主学习能力来说是极其不利的。而随着近些年素质教育的全面施行，教师已然意识到在教学中，应用现代教育技术的重要作用，并遵循其理念，增强教学效率。

关键词：初中英语;多媒体;教学模式;多元化;构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着互联网技术的发展，为初中教学方式提供诸多助力，促使多媒体教学方式出现，使得初中教育质量得到一定程度的提升。由于应试教育的影响，使得初中英语虽然采用多媒体模式开展教学活动，但是其对于教学效果和学生素质培养的作用有限，对于学生的健康成长难以起到推动作用。因此就要对多媒体教学方式进行优化和创新，促使多媒体教学向着多元化构建的方向发展，以此促使初中英语教学水平的提升，使得学生的英语成绩得到显著提升，进而提升学生综合素质，使得学生成长为国家发展所需要的人才。

一、借助英文歌曲或者影视作品开展教学

随着近些年我们国家在教育事业上的深入发展，初中英语教学模式发生了非常大的变化，并且也对英语教学提出了更多的要求。在过去的英语教学模式中，教师在课堂上占据着绝对的主体地位，学生们只能选择被动进行学习，属于从属地位，整个教学过程极为枯燥，极大地遏制了每一位学生的天性，长此以往，轻则会使学生们丧失学习兴趣，重则产生厌学情绪，这样就会出现有很多学生在英语学习上的积极主动性并不是很高。若是教师可以在教学活动中播放一些英文歌曲，或者播放相关的影视作品，那么就一定可以使教学变得更加丰富，学生们也会更加熟悉英语表达，从而逐渐形成英语语感，进一步体会到学习英语的特殊魅力，以此在最大限度上增强他们每个人的英语听力及口语能力。

例如，《狮子王》《冰雪奇缘》等，教师可以在课堂教学中播放其中的片段，学生们自然就会很感兴趣，这对于英语学习来说可以起到积极作用。并且教师可以引导学生们学习其中的经典对话，来提高他们的核心素养，比如，在观看狮子王的时候，教师进行提问：What reason have you learned？学生们通过观看后回答：There’s no mountain too great.深深地明白了学习并不困难，只要自己用心的道理。

二、创设生动性英语教学，有效刺激学生感官

英语学科是学生人生中接触到的第二交流语言，英语自身具有非常巨大的魅力。因此，教师在开展日常英语教学过程中，应当在教学环节中让学生充分认识到英语学科中所蕴含的魅力。但在现阶段的初中英语教学过程中，学生在进行英语学科的学习过程中一直处于被动的状态。在此过程中，教师可在现阶段的课堂教学中引入微课，利用微课视频中视觉与听觉等优势，使学生们在学习过程中能够通过微课引起自己的感官刺激，加强对英语学科的学习主动性与认同感，进而将英语学科中的魅力充分体现出来。另一方面，教师可将英语教材中一些比较难记的单词，利用微课的形式呈现出来，将英语词汇与视频中的图文声像进行有机结合，进而有效帮助学生对英语知识进行深刻的理解与掌握，并且在观看微课的过程中，对学生逻辑思维、形象思维起到有效的助推作用。

例如：教师在开展初中英语八年级下册Unit 5 Feeling excited这一课程教学中，涉及很多表现情绪的词语，学生在学习过程中，经常会出现混淆的现象，因此，教师可将这一章节中的英语单词制作成微课视频，并在视频中，将excited、sad、scared、tired等词汇在微课中呈现出来，并为每个单词配上学生们在网络交流中经常用到的小表情，以及相关的句式，进而有效加深学生对每个单词的掌握程度，并且在微课视频的观看过程中，通过对和单词相关的句式进行朗读与复述，使学生在强化理解这一教学章节中的英语单词的基础上，同时又能够增强学生对这一章节的语法进行全面掌握。

三、合理创设信息化教学情境

兴趣既是学生学习英语的重要动力，又是将教学目标转化为学生主动学习需求的关键。因此，教师可利用信息技术创设信息化教学情境，以直观、动态的呈现方式降低知识的理解难度，激发学生的学习兴趣，从而提升教学效率，最终实现信息化课堂的有效构建。以I think that mooncakes are delicious！的教学为例，教师可围绕“festival”这一主题，在课前收集教学资源，并在课前导入与课堂教学等环节以视频、图文等形式动态展现教学内容，生动形象地为学生展示不同节日、不同文化之间的差异，使学生在信息化教学情境中深入理解与掌握教学内容，高效开展信息化教学。

结束语

综上所述，要想使得英语教学效果得到保障，那么就要促使多媒体教学方式向着多元化构建的方向发展，使得初中英语教学水平显著提升，以此为学生英语素质提升奠定基础，进而使得学生向着综合并且全面型的人才发展，为其成为国家栋梁提供助力。

参考文献

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[2]张田芬.再谈初中英语多媒体教学模式的多元化构建[J].新课程导学，2019（31）：72.

[3]刘丽敏.多媒体助力初中英语课堂教学效率的提升微探[J].新课程（中学），2018（04）：87.