小学数学高年级开展微课教学的研究

朱登驹

摘要：教学改革的持续推进给我国基础教育事业的长足发展提供了更多的资源优势，同时强调教师应关注学生行为主体的影响，提高课堂教学水平，促进其全面发展。在这种情况下，中小学数学教师必须把握学生的需求，对自身教学理念进行持续更新，有效地运用微课教学方法改善课堂教学氛围、优化教学过程，引导学生能够积极参与数学学习，基于高效师生互动打造高效课堂，从根本上实现数学学科的教育价值与意义

关键词：小学数学;高年级;微课;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着新课改的推动，社会越来越重视教育教学方式的改革。微课是信息时代所衍生出来的新的教学方式，是指教学期间，教师围绕课本某个知识点，借助多媒体设备制作教学课件对教学过程进行展示，以提升课堂教学水平的方法。

一、转变教学观念，体现学生的主体地位

将微课运用于小学数学课堂教学中，使老师的教学思想发生了很大的转变，在运用微课开展课堂教学时，教师要充分调动和启发学生的学习自主性和学习兴趣，让学生在微课的帮助下可以比较深入地掌握所学知识，并且让学生更加积极主动地去探究和运用所掌握的数学知识，从而充分体现学生学习的主动性。所以，教师在制作微课课件时，必须重视趣味性知识的展示，让学生一边观看课件内容，一边进行知识的理解，促使学生能够集中注意力，并有效运用数学知识解决问题，进一步提升学生解决问题的能力。

例如，在教学部编版小学数学“圆柱”时，教师根据内容设计出有趣味性的微课课件，以引导学生能够积极主动地投入到微课所呈现的教学内容中。比如，对于“圆柱”知识的讲解，教师可展示日常生活中的小物件，如蜡烛、万花筒、易拉罐等，让学生探究这些物品的形状特点。在学生掌握圆柱体的基本特征时，老师可以结合微课课件中圆柱体表面积的展示图，使学生进一步了解圆柱体表面积的计算公式，以此来增强学生的逻辑思维能力，通过微课将内容直观地呈现出来，学生就可以更加熟练地掌握数学知识的学习方式和技能，从而有效地推动学生自主探究性学习能力的提高。

二、使用微课引导课前预习

课前预习的阶段中，教师首先要针对实际教学内容，让学生对知识点有一个大致的认识。在课前预习阶段中融入微课，要求教师应吃透教材内容，明确学生学习中可能遇到的困难，并以知识点为核心，在课上有针对性地进行讲解，再将这个过程录制成视频，在课上为学生播放，辅以相关导向性的教学问题，以便学生自我检测学习效果。学生也应观看微课时及时记下学习中的问题，在社交软件的班级群内与师生共同交流，可强化学生对知识要点的掌握。

以“多边形的面积”为例进行分析。课前预习中，教师可录制教学导入方面的微课内容，从之前学过的长方形、正方形面积计算以及三角形基本知识的角度入手，以此延伸出平行四边形、三角形的面积计算，使学生能在观看微课视频时，及时回想学过的知识点，有效提升了对新知识的理解能力。

三、巧用微课视频，开展课中教学

微课教学法的产生主要源于“微问题”，怎样通过微课有效提升课堂教学效率？一般情况下，我们会觉得微课在课堂教学中的应用是占用有限教学时间的表现，可能会阻碍教学效率的提升。对此，广大教育工作者积极展开一系列深入研究，最终意识到并非所有的教学内容都适合借助于微课体现在教学课堂上。例如，数学课要接触到很多练习，但是很多练习内容不适宜以微课形式呈现。在数学教学中还会涉及很多小组讨论和合作研究的内容，但是微课不应用于讨论、分析和研究的环节中。相反，进行数学教学时通常会接触很多定义性知识，以及针对某一问题进行一系列解释，针对这部分内容的教学，教师可充分使用微课，使整个课堂教学更具凝聚力，还可以避免教师临时组织语言引发错误。或者在数学课上有一些关于数学历史的专业知识，介绍性的数学故事，教师都可将其制作成短小的微课，这远比教师单纯的口头讲授更有意思，更能吸引学生的关注。此外，教师还应合理控制好应用微课教学的时机，通常推荐教师主要关注课堂开头（单刀直入，引起学生关注）、课堂中间（课程开始20分钟后，学生注意力开始下降，通过微课的应用吸引学生集中注意力）和课堂结尾（主要起画龙点睛作用）三个时间段，更有利于提升教学效果。

四、利用微课帮助学生课后复习

通过引入微课的方式，对每一节课所讲的内容进行总结归纳，并基于所教授的知识点进行练习题的布置，以此更好地培养学生发现问题、解决问题的能力。高效的微课复习需要数学教师对课堂上出现的重难点以及考点进行整合归纳，并基于课堂上学生反应的问题进行解答，以此提升学生的知识理解能力。借助后台统计，教师可以针对每个学生易犯的错误设置不同的学习任务，然后分别制成不同的微课。这样一来，学生在进行训练的时候就可以更具针对性，只需寻找自己易错的习题加固训练就可以了。在期末总复习时，教师可以用微课的形式将本学期所学的数学知识做成知识树，学生在电子屏幕上可以看到自己在本学期学过的数学知识。如果有哪个地方觉得需要复习，只要用手轻轻一触摸屏幕，就会走进该部分数学知识的内部，里面既有公式和例题，也有相应的练习题。学生通过练习，可以加深对该部分数学知识的掌握程度。如此一来，复习效率大大提高。

结束语

总而言之，随着新课改的推进，越来越多的新的教学理念和方法被运用到教学中，微課就是其中之一。微课在小学数学高年级教学中的应用可以有效提升教学效率和质量，有助于提升学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生的全面发展。

参考文献

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