如何在表演游戏中发展大班幼儿语言表达能力

张芳 潘青华

摘要：语言是人与人之间交流的主要工具。幼儿的语言能力在入学前主要是受家長影响，入园后通过幼儿园教师各种方式来得以提高。所以，学前教育阶段是幼儿语言学习最关键的时期。幼儿园教师应特别注意培养幼儿的语言表达能力，帮助幼儿从家庭到学校进行过渡，为幼儿教育的发展提供有效帮助。本文主要研究教师如何如何通过表演游戏来提高幼儿的语言表达能力。

关键词：发展;幼儿;语言表达能力;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着科学技术的不断发展，当今社会对人才的创造性思维能力和语言表达能力提出了新的要求。语言是人类思维的基础，培养幼儿的语言表达能力不仅有利于幼儿对知识的积累，还有利于幼儿心理和思维能力的培养。

一、培养孩子自我表达能力的重要性

幼儿时期是孩子接受新事物、快速学习新知识的时期，在这个阶段，许多幼儿可以表达自己的观点和感受，但表达得并不完全正确。因此，幼儿表达能力的培养应该从基础开始。作为幼儿教师，应该给幼儿创造多观察、多思考、多说话的机会。

二、孩子语言教学中存在的问题

（一）缺乏良好的语言教育方法

幼儿园阶段是幼儿语言发展的重要阶段，幼儿更喜欢有趣的东西，所以老师只使用一种形式的语言训练，很难引起学生的兴趣。其次，部分幼儿园教师对教育的态度过于宽松，认为幼儿教育内容简单。教师只是根据自己的经验，而不是提前为上课做好准备，课后也不注重总结。教师这种教育态度不仅影响幼儿语言能力的培养，也不利于幼儿其他能力的培养。

（二）语言教育内容与实践脱轨

一些幼儿教师没有把对幼儿语言表达能力的培养作为教育的中心，只是结合教材的内容进行讲解。完全按照教师用书上的内容来培养孩子的语言表达能力是没有问题的，但是也要灵活变通与实际生活相结合。如果教师一味地按照书本上的方式和内容进行教学，将会给幼儿的语言表达带来影响。

三、表演游戏促进幼儿语言表达能力的方法路径

（一）创设轻松的氛围，启发孩子进行语言交流

在游戏中，教师必须尊重儿童的地位，为儿童创下轻松的环境，避免过度干预和要求，限制游戏活动。老师可以事先向孩子们解释游戏是什么，应该遵循什么口号和行动。游戏开始后，老师必须全神贯注观看孩子的表演，在适当的时候鼓掌或挥手，这让孩子感受到自己是游戏的主角。教师在故事片《熊猫百货商店》中为孩子创作剧本，让幼儿随意扮演自己喜欢的角色。熊猫、长颈鹿、河马、大象等五个角色，老师安排孩子戴上准备的道具，通过特定的语言场景引导幼儿们进行对话。让幼儿们积极参与角色扮演游戏，使幼儿们学会在轻松愉快的游戏中表达自己的感受，从而达到理想的教育效果[1]。

（二）丰富表演材料，激发了幼儿语言表达能力

丰富的表演材料，能引发孩子对游戏表演的主动参与，教师必须为孩子们制作各种各样的材料和工具，以此来增加游戏表演的趣味性。游戏里教师经常用的道具就是头饰上的。老师可以准备多种不同的材料，比如塑料和纸盒子等。为了有效引起幼儿对表演游戏的兴趣，教师准备了不同种类的表演道具。例如，在“时装秀”表演中，老师用纸箱作为材料，并准备裙子、帽子、盔甲和其他衣服。幼儿们对这种用纸箱制作出来的衣服都很感兴趣。表演结束以后，老师们要求幼儿介绍自己穿的服装的特点。游戏过程中，每个幼儿都表演的非常投入。第一个表演的幼儿，给大家介绍“大家好，我给大家介绍我的衣服”幼儿一边说一边用手指着“这是我的帽子，它像一个圆圆的桶，可以给我挡风”、“这是我的上衣，上面有一个盾牌的标志，因为我是一名古代的士兵”、幼儿的介绍条理清晰，给后面的幼儿们开了一个好头儿。幼儿们一边介绍，一边用肢体动作展示，让大家对自己的衣服更加了解。材料的多样性使孩子们在表演游戏中更加活跃。使幼儿从游戏表演中受益。学会用语言表达想法，提高语言技能[1]。

（三）关注幼儿表现，进行正确积极的引导

幼儿对语言的理解还有欠缺，所以幼儿应该在游戏中锻炼。表演游戏时老师要进行正确的引导和评价，使幼儿有所收获。通过老师的的评价，幼儿们可以记住游戏中发生了什么。并进行自我分析。在“小小食堂”游戏表演中里，由三个幼儿担任食堂工作人员，其他幼儿排队吃饭。取餐时，一幼儿说：“我要饺子”，扮演服务员的幼儿说：“要有礼貌。”你要说，“你好，请给我一份饺子，谢谢你。”老师很高兴地看到孩子们都做得很好。比赛结束后，老师说参赛者很有礼貌。生活中也要有礼貌。通过老师的评价，幼儿们更加注重礼貌，也对自己的语言表达提出了更高的要求，提高儿童的语言技能离不开教师的正确指导。老师要注意孩子们在游戏中的行为表现。积极鼓励引导幼儿表达，给孩子们一个表达正确意见的机会，使幼儿敢于交流[2]。

结语

培养大班幼儿的语言表达能力是为幼儿进入小学做好铺垫。为了能更好地培养幼儿的语言表达能力，需要学校和家庭的共同努力，需要教师和家长之间的积极交流，引导和鼓励幼儿语言表达能力的发展。为幼儿未来的发展奠定稳定的语言基础。

参考文献

[1]刘洁婷.幼儿教育中的语言表达能力培养[J].华夏教师，2020（12）：26.

[2]李霞. 培养幼儿语言表达能力的策略探究[J]. 家长，2021，（17）：161-162.

本文系河南省基础教育教学研究室研究项目（在表演游戏中发展大班幼儿语言表达能力的实践研究）阶段性研究成果之一。课题编号：JCJYC211614044。