微课技术在小学音乐教学中的运用

赵爱炜

摘要：随着近几年国家级经的发展，信息技术的应用已经充斥到我们生活中的方方面面，如何更好地运用信息技术来服务于教学是每一个教师都应当思考的问题。其中微课教学就是一种很好的信息化教学方式，近几年已经被广泛的运用于各个学科之中。相较于传统的课堂教学，微课的加入可以让枯燥乏味的知识变得生动十足，还可以把复杂、困难的教学知识点进行更直观和形象的展示，这是符合当前阶段小学生的年龄特点和音乐课程要求的。

关键词：预习功课;教学效率;游戏教学

中图分类号：A 文献标识码：A

一、在课堂中进行微课教学的效用

1、帮助学生们更好地预习功课

很多时候学生们学习的主要方式就是自主学习，这是最新的课程教学标准要求的，预习是学生自主学习的最重要方式之一，通过课前的预习不仅可以优化课堂教学，还可以更好地锻炼学生的逻辑思维，让学生通过自主学习养成良好的学习习惯。可以说预习是贯穿学生整个求学生涯的，而且学生们预习效率的高低不但可以影响听课质量，还会让教学质量提升，合理有效的预习策略不仅可以让学生们对知识有一个初步的了解，还可以通过预习让学生们带着自己对知识的疑惑去听课，这样就会让课堂更加具备目的性，学生们在课堂上听讲的时候就可以更好地梳理出知识的脉络，进而提升学习效率。传统地音乐课堂预习主要是让学生们观看教科书，学生们用这种方式进行预习效果并不是很好，而适时的采用现代化信息手段制作的微课来帮助学生进行教科书中精彩片段的预习就可以让学生更全面的理解本节课的教学重点和难点，进而在预习的时候更加具备预习方向和预习目标，在课堂上可以让音乐教师更好的了解学生的困惑和不解，然后有针对性的进行教学设计和教学安排。

2、可以更好地提高课堂教学效率

微课相较于传统课程教学最大的不同就是微课更加精简干练，在小学音乐教学中巧妙地使用微课教学可以把书本中遇到的教学难点和教学重点进行简化，让课堂上的教学主题变得更鲜明，还可以让教学内容更具备针对性，从宏观上去展示更多层次和多方位的教学内容，让音乐课堂变得立体化十足。小学阶段的音乐课堂教学受学生们的年龄影响，课堂教学的内容必须要重视趣味性和吸引力，如果在课堂教学的过程中一味的执着于教材，然后反反复复的讲解教材中的人物和歌曲，那么听不到一会儿，学生们就会听的昏昏欲睡，这对于学生们学习知识来讲是十分不利的，但是通过微课，把简单的音乐课用声音、动画结合的方式呈现给学生，学生的注意力和学习兴趣就会很好的被吸引，这是十分利于学生们在学习的过程中加深知识的记忆的。从预习到上课，这是对知识掌握一个循序渐进的过程，微课教学是可以贯穿整个过程的，因此在小学阶段音乐课教学中一定要合理的使用微课进行教学，让音乐课堂变得丰富多彩。

二、如何在课堂上有效地运用微课

1、巧用微课，进行游戏教学

小学阶段的学生，其年龄段大多都是6-12岁，这一年龄段的学生十分爱玩，因此课堂中必须穿插大量色彩鲜明且趣味十足的游戏教学活动，避免课堂上对单一知识点的反复讲解，小学生对于音体美三门课程是非常向往的，在他们的心里，音体美是多姿多彩，有活动、有音乐、有欢声笑语的，但是对于教师来讲，教学最重要的就是知识点传授，因此很多时候教师就应当思考，如何把知识融入到趣味小活动中，根据学生的性格、年龄特征和她们自身的学习兴趣来制定适宜的教学内容，这样学生们不仅有参与感，还会同教师和学生之间增进感情，这样的课堂是十分利于学生学习成长。但是游戏教学有的时候往往教学性会下降，学生们在其中很难更直接的收获知识，但是如果结合微课就可以很好的弥补游戏教学的缺陷，因为微课着重的就是教学重难点的讲解，在教学准备的时候把微课同游戏教学进行巧妙的结合，不仅可以让课堂趣味性十足，还可以让学生在开心玩耍的同时收获更多地知识。

2、微課运用于歌唱教学

歌唱一直是小学生音乐课堂中的主要内容，小学生学习歌唱的基础技能，对其综合素质和情感态度的培养，有着十分重要的作用。传统教学一般都是靠老师的范唱和学生的跟唱来完成的，但毕竟教师的演唱能力有限，有时可能难以达到发音标准，有时还需要考虑到一首歌曲里必须有不同的角色……教师毕竟只有一个人，一个人无法同时分饰几角，而且学生在演唱中也时常达不到预期的效果。当能力与技能难以达到要求时，就会出现学习兴趣不足、主动性不高、教学效果不好等许多负面问题。通过微课可以运用海量资源进行教学，以音频或视频为示范，解决教学中的难点，弥补教学中的缺陷，为歌唱教学提供更好的服务与帮助，进而提升歌唱教学的水平与质量，让学生可以学、学得懂、不抗拒学，调动学生的主动性与积极性。

三、结语

现在的社会是互联网+的社会，微课作为互联网+教育的重要组成部分，其教学优点已经得到了广泛的认可，因此在小学阶段的音乐教学中为了让音乐课堂变得更叫效率，那么就以中要善于运用微课，让学生们通过微课去更直观、更形象的掌握知识，在掌握知识的同时还可以锻炼学生的艺术素养和音乐鉴赏力，这是十分利于音乐课堂教学效率提升的。

参考文献

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