赏识教育在小学体育教学中的应用

韦成景

摘要：所谓赏识教育就是能够让小学生在学习的过程中通过教师的鼓励、表扬和宽容等，感受到自己被赏识，进而更加积极主动地去学习理论知识，提高体育学科的核心素养。基于此，对赏识教育在小学体育教学中的应用进行研究，以供参考。

关键词：赏识教育;小学体育;体育教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

学生作为课堂的主体，教师在开展教学时应充分尊重学生的课堂地位。教育并不是枯燥乏味的，只要采用合适的教育方法，学生便可以感受到学习的乐趣。赏识教育充分地尊重学生的主体地位，注重学生的心理状况，所以赏识教育得到了很多教育专家的认可。尽管当前已经有很多小学教师已经认识到了赏识教育的重要性，并已经在教学中采用赏识思想开展教学，但是却没有取得良好的效果。

一、树立赏识教育意识，开展体育教学

在小学体育教学过程中，教师通常会采用机械的教学方法来进行教材当中理论知识的教学，然后再有针对性地锻炼小学生的实践能力，但以此方法并不能夠很好地激发小学生的学习兴趣，让小学生积极主动地参与到学习过程中。因此，小学体育教师在进行体育学科的教学时，应该树立赏识教育的意识，将赏识教育融入自己的教学过程中，然后让小学生在特定的环境下去学习教材当中的理论知识。通过这一方法，不仅能够创新小学体育教师的教学意识，还能够让小学生在学习小学体育学科的理论知识时，能够通过赏识教育，增强其自信心，提高其学习效率。例如，教师在讲解“队列队形”这一部分内容时，可以首先向小学生布置预习任务，让小学生根据教师所布置的任务来进行预习。在课堂上，教师便可以向小学生提问一些与教材内容有关的问题，让小学生能够通过自己的预习很容易地回答出其所提问的问题。这样可以很好地将赏识教育融入其教学过程中，有利于激发小学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性。

二、尊重学生间的客观差异，分别指导

学生间存在着一定的客观差异，每位学生都各具特点。教师应充分尊重学生间的差异性，针对不同的学生采取不同的赏识手段。很多教师针对学生间的差异通常采用分层教学法辅助教学。而将赏识教育理念融入到分层教学中，可以使分层教学取得更好的效果。例如有些同学的学习基础较差，但是学习态度认真，那么教师便要根据学生的实际特点，看重学生的学习态度，并对这类学生的进步进行夸奖与鼓励。一些同学学习成绩较好，但是却没有养成良好的学习习惯，那么教师针对这类学生，便要注重学生学习习惯的养成。另外，教师还应该淡化学习成绩的看重程度，小学阶段作为义务教育的起始阶段，学生并不存在较大的升学压力。所以教师应重视学生的全面发展，针对学生的一些特长，教师应给予学生展示的机会，并结合学生的现实情况，向学生提出一些期待，而这也是赏识教育的一种体现。

三、利用游戏情境教学，激发学生的学习兴趣

体育教师要不断创新教学的方式方法，在课堂教学中以学生感兴趣的体育运动教学为主，只有在兴趣的吸引下，才能增加学生参与运动的热情，进而有效营造良好的课堂教学氛围，促进学生身体素质和体育综合素养的有效提高。而游戏是学生感兴趣的活动，对小学生而言具有很大的吸引力，采用游戏情境教学的方法，使学生能够接受体育课程，并积极进行体育知识和运动技能的学习。体育教师可以根据学生的身体素质情况，开展有利于学生身体健康发展的体育项目，例如，小学生都比较熟悉的“扔沙包”游戏，这个游戏也是很多学生喜欢的运动项目，教师可以组织开展这项运动项目，这项活动也有着不同的运动方式，教师要与学生之间进行交流，最终选择符合学生身体发展并且比较容易接受的动作。教师进行亲身示范，向学生讲解注意事项，要让学生注意肢体动作要协调，把握好身体的着力点，这样才能做到准确地扔沙包。根据学生身体素质以及接受能力把班级内的学生划分为几个小组，让学生在小组内练习“扔沙包”，在学生的共同努力下，每名学生都能够准确地把沙包扔到相应的位置。在学生进行练习的过程中，教师做好巡视工作，发现有学生出现动作不规范、四肢不协调的情况时，要及时给予学生正确的示范和详细的讲解，增强学生运动信心的同时，使学生的体育素养得到培养。

四、提高体育教师的素质

只有体育教师的素质得到提高，才能在教学改革中发挥应有的作用，制订出全面的体育教学目标。在教学目标的制订上首先是直接性的教学目标，使学生学习到一些必备的运动技能和体育基础知识，使学生的身体素质得到发展。教师需要注意，对于体育技能的练习方法，应该根据学生的身高、体重、运动经历等的不同，而设计出适合每个学生的运动方法，使每个学生都能够学习到新的知识和技能。其次就是发展性的教学目标，增加学生运动的意识，使学生养成体育运动的好习惯。同时还要重视学生的个性发展，不要强调学生运动的一致性，提倡学生自由发挥，使学生感受到运动的愉快，学生在运动的过程中就会有很大的收获，进而更加喜欢体育运动。

结束语

在小学阶段开展体育课程，可以使学生掌握运动技能，激发学生参与运动的兴趣，增强学生的体能，使学生的体质得到有效提升。而体育教师在教学的过程中，要根据学生心理和身体特点创新教学的方式方法，为学生设计有趣的教学方式，使学生主动参与到运动中来，在提高体育课堂教学效率的同时，还能够使学生的身体素质得到提升。

参考文献

[1]李小峰.赏识教育在小学体育课堂教学中的应用[J].冰雪体育创新研究，2021（03）：101-102.

[2]刘英.赏识教育在小学体育教学中的应用与研究[J].文理导航（下旬），2020（12）：62-63.

[3]王娅.基于赏识教育理念的小学体育教学创新与实践[J].体育视野，2020（08）：97-98.