初中语文教学与班级管理相结合的策略探究

肖丽莉

摘要：初中语文教学是让初中生掌握基本的语文知识，培养学生语文底蕴的一门教学，而班级管理工作中，包括让学生认识纪律的重要性，遵守纪律与规则，培养学生良好的思想品质等，在这一方面，班级管理和语文教学工作存在共性。因此在进行班级管理的时候，有必要参考语文教学思想方法以及具体的模式进行班级管理，由此可以进一步提高班级管理的质量。基于此，本文章对初中语文教学与班级管理相结合的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中语文;班级管理;结合策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

初中语文教学是培养学生人文素养以及文化修养的重要途径，能够在语文教学中利用经典美文、优秀的传统故事等对学生的思想以及行为进行积极的影响，帮助学生形成良好的行为习惯。实现初中语文教学和班级管理的有效融合，在提升学生文化修养的同时，也能够助力其美好人格的形成，深化素质教育理念，促进学生文化修养与品德素养的同时提升，为初中生未来健康全面成长奠定基础。

一、初中语文教学与班级管理结合的意义

初中语文教学是让初中生掌握基本的语文知识，培养学生语文底蕴的一门教学，而班主任的管理工作中，包括让学生认识纪律的重要性，遵守纪律与规则，培养学生良好的思想品质等，在这一点方面，班主任管理工作和语文教学工作存在共性。语文是学习的基础，如果语文学不好，其他学科将很难进行，所以初中语文教师必须要严格管理学生，让初中生打下良好的基础，才能体现语文教学与班级管理相结合的意义，让学生形成良好的人生观与价值观，提高学生的学习效率，提升学生的思想水平。

二、初中语文教学与班级管理相结合的策略

（一）提高学生思想素质，增强班级管理效果

在初中生学习语文学科的过程中经常会接触到古诗、散文、议论文等文体，都蕴含着大量的人生哲学和文化底蕴，在古诗文中，不乏孔子、孟子等古代先贤对后世学子的谆谆教诲，其中既有教人勤勉好学、认真求问，也有良好的精神思想和道德品质，在不同的文体当中，不乏众多近代著名散文大师所写的锦绣文章，他们往往以最平和朴实的言语，将一生的优良品质融入文章中，在议论文中，作者往往以最深刻的例子、最理性的语言，将对青年学子可以拥有社会责任与良好品质的期盼融入笔下，而最能够理解那些古代先贤、文人墨客的学科教师，莫过于语文教师，语文教师在日常的教育教学活动中，可以将学科中本身蕴含的劝人拥有高尚品质的精神信条以及教师和社会对学生们能够形成良好素养的殷切期盼以潜移默化的方式融入课堂，促进学生良好思想道德观念的形成，进而提升班级管理质量。

（二）开设情感教育课堂，丰富学生的情感体验

班主任应针对各个年龄阶段初中生面临的情感问题开设情感教育课堂，从而满足初中生的情感需求，树立正确的导向。如，开发第二课堂，和学生进行深层次的情感互动和开展心理健康教育，进而提高学生对情绪情感的感知能力，加强对学生情感意志的锻炼。日常班级管理活动中，班主任还要以增强互动、促进交流为目标，开展多个班级的联谊活动，通过进社区送爱心、跨区书香节活动等，让学生适应社会、感知周边环境，提升学生的语文素养。

（三）充分利用课本内涵，教育学生做人的基本原则和道理

初中语文课本中有许多充满正能量的人物，这些英雄人物都能成为初中生人生路上的指明灯，让初中生寻找到人生的方向。在学生学习的过程中，初中语文教师需要对初中生进行引导，规范学生的日常行为，鼓励学生做一位正直善良的人，这是管理班级的一种表现。教师在讲解语文课本的过程中，需要引导学生学习主人公正能量的品格，让初中生感受到中华传统美德的魅力，更有利于学生弘扬中华传统美德。每名初中生都有一颗纯洁的心，初中语文教师需要进行相应的引导，发挥好班级管理工作与初中语文教学融合的优势，让学生更好地弘扬传统美德，体现语文教育的优越性。

（四）营造语文教学氛围，引入到班级管理工作中

在良好的班级氛围中，学生才会感受到集体的温暖，这是提高学生纪律性和自我管理能力的基础条件。教师要营造轻松民主的语文教学氛围，调动学生学习的热情，让学生走进作者的精神世界和内心，加深学生对作品、作者的理解，或者在轻松愉悦的课堂气氛里，学生之间进行沟通交流，快乐学习。另外初中语文课堂中还出现小组合作探究学习、网课课堂以及翻转课堂教学等不同的教学方式，这些教学方式都可以创建各种学习气氛。对于班级管理来说，可以借鉴语文教学氛围创建方法，通过创建友爱、轻松、积极向上的班级环境，让学生思考、学习，带动学生开展班级活动。另外教师还可以与班委等一起制定活动方案，将活动任务下达给每个小组，并且对活动结果展开评价。每个学生都有自己的优势和不足，教师要从整体上认识、评价学生，对学生的优势、长处加以认可，且委婉、客观地指出学生不足，鼓励学生克服这些不足。

结束语

总而言之，语文教师作为班主任，具有很大的优势。在语文教学资源中，学生能够学习到真善美，从而促使班级中良好班风和学风的形成，在班级管理工作中渗透语文知识，还能够促使学生形成良好的思想品格，大大提高学生的个人素质。同时，这也能够提高教师管理班级的水平，让教师和学生能够在班级中共同成长。由此可见，初中语文教学能够促进学生心灵的成长，教师带给学生的是积极、正面的知识，学生在学习中良好地吸收这些知识，这样一来，学生们必然能够健康地成长。

参考文献

[1]田九云.浅议在初中语文教学中渗透班级管理[C]//2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.，2020：2205-2206.

[2]殷伏忠.語文教学和班级管理相结合的教学策略[J].家长，2020（11）：27-28.

[3]白春和.谈初中语文教学如何与班级管理相结合[J].散文百家，2019（06）：50.