小学高年级数学教学中前置性作业的有效性研究

何晓凤

摘要：数学学科不同于其他学科，学生们想要学好数学仅靠教师的教授是远远不够的，学生们更多时候需要自己去“悟”，而这依赖于学生们自主学习能力的养成，进而教师们就要能够通过前置性作业的设计来有效培养学生们的自主学习意识和习惯。对此，本文也从多个角度入手，去合理探究了前置性作业的设计原理，希望能够合理促进学生们学习素养的提升，进而让学生们也能够在生活中更充分地享受学习数学的价值意义。

关键词：小学数学;高年级;前置性作业;学习目标;作业检查形式

中图分类号：A 文献标识码：A

在倡导素质教育的背景下，小学数学教育要更加重视学生们自主学习能力的培养，这也就前置性作业的出现提供了合适的契机，所以教师们也要抓住机会去发展学生们的积极学习动力，从而有效提升课堂上的教学效率和质量。除此之外，前置性作业的设计让学生们能够更近距离地感受数学知识的核心本质，而这是教师所无法直接教授给学生的。同时，数学也是一门基于生活实践所产生的一门学科，也因此学生们在完成前置性作业时也就可以更多地从生活层面出发，去尝试理解和运用知识，从而有效加强自身的认知体验。

一、前置性作业设置中可能存在的误区

前置性作业的设计使得教师们节省了很多的教学精力，同时也大大提升了学生们的学习效果，但是在当前阶段的作业设置过程中仍存在着一些不足和误区。首先，前置性作业需要学生们在课前完成，这就导致学生们大多都是独立完成作业，同时这也意味着教师很难去统筹安排学生们去完成一些合作探究的学习内容;其次，前置性作业的完成过程中缺乏监督，学生们由于自我管理能力的缺失，很有可能导致前置性作业成为形式上的存在;最后，前置性作业是否能够指引学生将所学新、旧知识合理地联系在一起，使得学生们更容易实现知识间的迁移以及发现知识的内在学习规律等等。总之，教师们要不断调整前置性作业的设计模式，从而更加充分地发挥其应有的价值。

二、当前小学数学前置性作业多元化设置策略

（一）明确作业学习目标，强化学生探究效果

小学数学教师在给学生们设置前置性作业时务必要明确作业的学习目标，让学生们能够有计划地去学习，从而更充分地强化学生们的自主探究效果。对此，小学生本身的学习能力和经验是有限的，他们需要在教师的帮助下去合理设计自己的学习计划，而对于一些自我管理能力较差的学生来说，甚至是在教师的监督下才能够有效完成前置性作业。除此之外，学生之间的学习能力也是有着一定的层次的，所以教师在设计作业学习目标时就要考虑层次性，去真正依据学生们的实际学习情况设计前置性作业，而只有当学生们顺利完成作业时他们的学习热情才会不断增强。

例如，任课教师在设置“小数乘整数”这一课的前置性作业时，就要首先确定本课的教学目标为让学生掌握小数乘整数的计算方法并且让学生感受小数乘法在生活中的实际应用，然后教师便可以根据不同层次的学生设计不同的学习目标。如对于学习能力较好的学生，教师可以引导其在掌握了小数乘整数的计算方法之后自主的去做一些相关的应用题，进而加强学生对于知识的应用探究;对于学习能力较差的学生，教师可以引导其将预习的重点放在理解小数乘整数的算理上，从而促使学生能够有效的巩固本节的基础知识，强化学生的探究效果。

（二）丰富作业检查形式，提升学生学习自信

除了学生们要及时、准确地完成前置性作业以外，小学数学教师也要保证能够及时、准确地检查学生们的作业，但值得教师们注意的是，要有效、合理地丰富作业检查形式，这样一来也更加有利于提升学生们的学习自信。在过去的教学过程中，很多教师为了提升所谓的教学效率，习惯性地采用“一刀切”式的教育法则，这也就使得很多学生在未能顺利完成学习任务的情况下逐渐丧失了学习信心。所以，在现阶段设计和坚持前置性作业的过程中，教师们就要付出更多的精力，去有效加强前置性作业的低入性、指导性、开放性、激励性等特点，从而使得学生们可以更加灵活地完成作业，久而久之学生们的学习积极性自然大大提升。

例如，当教师在检查学生的前置性作业时发现有的学生完成的非常好，此时教师就可以对其进行充分的表扬，使其可以为其他的学生做一个表率作用，同时也能促使学生继续努力完成之后的前置性作业;而当教师发现部分学生没有很好的完成前置性作业时，就要首先去寻找了解学生未能很好完成的原因，然后对其进行适当的鼓励，提升学生的自主学习信心，进而促使学生能够高效率的完成前置性作业，为学生课堂中的学习奠定基础。

总而言之，数学前置性作业对于提升学生们的数学学习效果和成绩有着极强的帮助作用。小学数学教师要做到充分了解自己班级的学生，要能够真正依据他们的认知喜好等因素来更合理地设计前置性作业的形式和内容，使得学生们更加有兴趣去完成作业，而不是將作业当成一种负担，也只有在这种心理条件下，学生们的作业完成质量才会更高。与此同时，教师要更加重视学生们的多元化发展，要真正利用前置性作业去更充分地促进学生们学习能力的提升，进而为祖国未来建设培养出更多的数学人才。

参考文献

[1]刘福林. 生本教学理念下小学数学前置性作业布置探讨[J]. 数学学习与研究， 2020（19）：2.

[2]汤化波. 小学中年级数学教学中设置前置性作业的可行性分析[J]. 新课程研究， 2020（17）：2.