落实五项管理·优化作业设计

谢芳

摘要：为了能够贯彻教育部出台的“五项管理精神”，从本质上帮助小学生减轻过重的作业压力，构建有利于学生身心健康的生长环境，小学数学老师不但需要构建高效课堂，还需要优化作业设计，让学生可以在学习数学知识的基础上，不增加自己的负担，真正落实双减政策的理念。

关键词：五项管理;作业设计;小学数学

中图分类号：A 文献标识码：A

在“五项管理”中最重要的就是作业管理，将学生从过重的作业中解脱出来，学生的业余生活也就变得丰富多彩，也能够保证学生获得足够的睡眠时间。因此，数学老师需要优化数学作业的设计，充分尊重学生的意愿，布置有效作业。

一、加强作业统筹，德育为先

（一）控制作业总量

四年级学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心，在放学回家后往往会被动漫、游戏、同伴等吸引注意力，很难认真做作业，一般都只是为了完成老师交代的任务，并没有认真思考数学题中的知识点。因此，老师需要布置的是课堂作业，而不是回家作业[1]。在时间充足的情况下，老师可以布置当堂课的数学作业;如果时间不充裕，那么老师可以利用自习课完成基本的作业任务。数学老师需要严格控制数学作业的总量，培养学生自主学习能力与时间管理能力，防止学生在回家后长时间写作业，占用玩耍时间和睡眠时间。

（二）注重作业批改和反馈

注重作业批改与反馈具有良好的育人功能，通过多种标准进行分层评价，老师在评价的时候不能只以完成作业的程度作为评判的唯一标准，还需要结合学生做作业的态度、认真程度、时间等进行客观的评价[2]。并通过丰富、独特的语言给予学生具有针对性的建议以及鼓励，让学生可以进行自我反思，提高学生对自己的认知以及了解，培养学生的数学潜力。数学老师需要根据数学作业的批改结果，及时调整自己的教学进度以及教学内容、难易程度等，同时还需要引导学生分析自己的问题，以便更好的进行深层次数学的学习。

二、优化作业形式，智育为重

（一）巩固基础差异，提高目标梯度

数学老师在设计数学作业的时候，需要考虑学生之间的个性化差异，进行分层作业，让学生有选择的权利。数学老师应该将数学作业氛围三个层次，比如，在布置“三角形”知识的作业时，老师可以设计三个层次：C层次了解三角形的相关知识;B层次需要熟记三角形的定理、概念等，并可以解答课后习题;A层次需要能够做课外习题。

在设计分层作业的基础上，学生可以自主选择自己适合的作业，切实提高学生的数学学习能力。这样设计作业，不但和课程标准相符合，还能够通过阶梯化的方法提高学生对数学的学习水平，让学生以螺旋式的方法得到提升。另外，数学老师在设计作业的时候，需要注重对学困生的鼓励，让学困生感受到成功。老师需要为学困生设计基础知识作业，通过小组合作的方法挖掘学困生其他方面的优点，及时的表扬能够更好的提高学生的体验感，进而更加积极主动的完成数学作业，参与数学活动。

（二）拓展提升显创意，动手实践见真知

在设计数学作业的时候，老师需要充分结合新课标理念，从数学教材入手，由课内知识向课外知识延伸。数学老师应该从三方面入手：（1）和生活相联系，比如在学习“图形的运动”时，老师可以让学生自己裁剪图形，观察图形的运动;然后让学生想一想自己的生活中见到过哪些图形运动。（2）从学生兴趣入手，有些学生喜欢函数、有些学生喜欢方程式等，老师需要先发现学生在某方面的特长，之后培养学生的兴趣，让学生可以更好的完成数学作业。（3）体验数学，让学生在数学学习和做作业中形成自己的感悟以及思想。

三、聚焦课堂管理

老师要想提高数学教学的效率，就需要将数学作业“挤进”课堂中。在40分钟的数学课堂上，老师可以实施“25+15”的模式，改变以往最后几分钟学生放空、溜号等不良情况，让学生可以在课上多动笔，进行数学作业。这样一来，不但能够让学生将课后时间空出来，还能够提高数学作业的质量。在课堂上做作业遇到不会的问题能够直接问老师，可以让自己的思路延伸下去。

四、完善作业设计

数学老师在设计作业的時候需要设计趣味性作业，让学生可以在做作业的时候体会到乐趣，和小学生目前身心发展特点相符。老师在布置作业的时候不能一味的要求学生“写”，还需要适当增加观察作业和动手作业，让学生可以从课堂中走到生活中去学习数学知识。

五、健全家校机制

数学老师需要注重和家长之间的交流与合作，引导家长树立正确的教育观以及作业观，防止出现“老师减负、家长增负”的情况。家长需要为学生构建良好的范围，科学安排学生的业余生活，形成良好的育人制度。此外，数学老师也不能额外的为家长布置作业，也不能要求家长批改作业。

结语

让学生得到良好的成长是所有老师和家长的心愿，孩子也是祖国未来的希望，落实“作业管理”工作，需要老师和家长的共同配合。数学老师在设计作业的时候，需要激发学生的兴趣，通过分层教学的方法布置作业，为学生提供更多思考和创作的时间，让学生可以在数学作业中感受到数学的乐趣，巩固并学习更多的数学知识。

参考文献

[1]何富红. 优化初中数学作业设计的策略[J]. 智力，2021，No.637（07）：111-112.

[2]朱燕芳. 优化设计小学数学作业例谈[J]. 教育，2020，No.591（13）：89-90.