论双减背景下如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化

杨洪波

摘要：随着我国对于教育的逐步发展，目前出台了很多教育教学的策略，其中最近出台了双减政策，在双减政策的大背景下，我们一定要提高学生学习效率，使他们可以在学校学习过程中，逐步成为学习的主体，老师一定要逐步加强课堂教育教学的生活化和趣味化，可以帮助学生喜欢上数学课程更积极的学习，本文就是基于小学教学的教育教学方法趣味化、生活化进行探讨，希望能给大家带来启发。

关键词：双减政策 数学教学 趣味化 生活化

中图分类号：A 文献标识码：A

一、教学趣味化、生活化的意义

在我国，现在的小学教学还有应试教育的影响，一味的追求在课上讲数学基础知识，给学生讲明白，学生也可以在规定的课时内完成小学数学关的学习，但是小学生再对数学知识进行理解时使这只是最表面的理解，也是学习的最低状态，老师在进行小学数学的教育教学过程中，进行了知识的灌输，并没有帮助学生树立良好的数学思维以及逻辑思维，但是对于小学生来说学会数学知识不是最重要的，最重要的是要帮助他们对数学学习产生积极性，可以自主的进行数学知识的学习，同时也可以帮助他们培养综合能力，为以后的数学发展基础，这就需要小学老师提起重视逐步对教学进行改革，逐步使教学更加趣味化生活化，激發学生的学习热情，促进学生数学学习积极性，提升课堂效率。

二、改善教学的目标，创造轻松的课堂氛围

在小学老师进行教育教学的过程中，他们就会依据自己的教育教学目标进行教学，因此，在老师创设教学目标时，就应该把培养学生数学思维放进教育教学目标之中，只有这，才能在教育教学中对老师的教学方法和教学思路有一个指导作用，现在老师的教育教学目标应该不仅是让学生学会数学知识，更重要的是培养学生的数学逻辑思维让学生在数学方面有自己独立的思考和认识。

例如我在进行乘法的教学时，可能老师之前的教学目标就是让学生学会乘法的运算，知道如何进行计算就可以，但是这样的教学目标，这是最基础的对知识的教学目标，现在老师应该更加注重培养学生对于乘法知识的深入理解，帮助学生分析乘法与加法之间的关系是什么？逐步学习数学知识的内在逻辑。

三、融入游戏，提高课堂趣味性

在之前进行小学数学教育的过程中，老师说的应试教育的影响，一般在课堂上都是以自己为主体，自己进行知识的讲解，学生在下面听并做好记录，但是对于小学生来说，他们还处于活泼好动，对各种事情非常好奇的年龄段，他们很难在这样枯燥乏味的数学课堂中保持专注进行听讲，因此他们的课堂效率就会大幅下降，但是随着新课改的逐步推行，双减政策的逐步实行，老师应当逐步改变这样的教育教学方法，逐步加强课堂的趣味性，让学生可以在游戏中进行数学知识的学习，兴趣是最好的老师，只有让学生自主学习，对于数学学习才能达到事半功倍的效果，随着我国科学技术的逐步发展，现在多媒体技术在小学课堂中进行了广泛的运用，老师在教育教学过程中也可以充分利用多媒体技术给学生创造一个生动活泼的教学情景，这样也可以帮助学生更好的进行数学知识的学习，

例如，在小学数学中有这样一部分实际应用题，就是对花田面积进行计算，在之前进行教学时，老师可能只是让学生通过数学课本上的例题，听写老师进行讲解，但是随着多媒体的发展，老师可以先利用多媒体中国播放花坛面积的相关视频，以及让学生观看各种好看的花坛，引导学生对课程产生兴趣之后，再让学生学习如何进行花坛面积的计算，这样可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂效率。

四、开展生活问题探究式教学

对小学生来说，他们对周围的事物都还处于比较好奇的阶段，同时他们对于自己生活中的情景和事情都比较感兴趣，因此，如果数学老师可以在数学教学过程中运用生活中的情景，那就可以吸引学生的注意力，学生也更加愿意进行这节课的学习，因此，在实际的教育教学过程中，老师可以通过对于知识点的了解，为知识设置一个有关日常生活的情境，帮助学生进行数学知识的学习，这学生数学思维的培养起到十分大的作用。

例如，在学习圆、角、分的识别与应用这节课的时候，老师就可以为学生创设一个去菜市场买菜的情景，通过老师给出学生什么样的蔬菜价格是多少，让学生进行描述，需要多少一元的，多少一分的，多少一角的。通过这样日常生活情景的构建帮助学生对于圆角分的知识进一步的熟悉和了解，同时也可以激发学生对于数学学习的兴趣，课堂积极性也有很大提高。

综上所述，随着我们国家对于教育的加强，然后随着我国双减政策的进一步推行，对于小学数学老师来说，一定要提高课堂效率，增加学生学习积极性，因此，要不断创新自己的教育教学方法。利用现在可以利用的材料帮助学生提升学习积极性，改善现在的教育教学问题，逐步发展学生的数学思维，帮助学生成才。

参考文献

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