音乐教育与民族音乐传承结合路径分析

柳妍斐

摘要：民族音乐是经过长期发展传承所遗留下来的精品和精华，其在中国音乐史以及世界音乐史中都发挥了极其重要的作用。因此在当下音乐教学中需要充分认识到民族音乐传承的重要性，从具体音乐教育入手，积极进行传统音乐的融入，不断增强音乐文化自信。所以，文章就对当下音乐教育中融入民族音乐的路径和方法进行了分析研究，以供参考。

关键词：民族音乐;传承;音乐教育;融合

中图分类号：A 文献标识码：A

1.民族音乐和音乐教育的关联性分析

1.1音乐教育是民族音乐文化传承的重要阵地

在一个国家的任何时代，文化传承是社会发展的重点要素。无论在任何社会，不管时代如何变化，文化传承是一个民族存在的灵魂，仍然是需要重视和传承的。民族音乐传承涉及的方面比较多，除了对知识、对认知、对方式的要求比较高以外，对生存环境的要求也比较高。作为文化传承与发展的重要基地，其所承担的责任十分艰巨，任重而道远[1]。为了能够始终对民族文化保持正确的思想认知，国家通过基础教育的传承教育，让学生在对民族文化形成正确的思想认知，以保证其今后在深入学习和发展过程中不会失去方向。民族音乐教育的传承就实实在在落到音乐教育的教学任务中，利用音乐学科的教学，将民族音乐文化有效地传承下去。

1.2民族音乐是音乐教育的充实和深化

在新时期的教育大环境下，对于民族音乐的传承问题，新课程标准要求音乐教师在组织教学活动时，需要重视音乐课程内容的充实与丰富，引进民族音乐文化，能够健全学生音乐知识体系。音乐教育首先是一个体系，民族音乐要为这个体系服务，还要成为这个体系不可或缺的部分，从而充实音乐教育体系的方方面面，让学生能够从中学到民族音乐知识和音乐理念，并传承下去。同时，民族音乐其独特的文化内涵、深邃的文化理念、丰富的情感交流和文化意识，对音乐教育具有一定的深化和支撑作用。在两者互相映衬下，学生通过学习民族音乐，能够对民族的发展以及文化的传承，在思想认识上形成正确的价值观。同时，音乐教育在学生民族意识和文化自信的提升方面，具有十分深远的教育意义。

2.民族音乐传承背景下的音乐教育融合发展路径

2.1做好民族音乐教材建设工作

民族音乐文化主要包括两方面的内容：一方面是现代民族音乐，另一方面则是传统民族音乐。在传承民族音乐文化的时候，高校必须要重视民族音乐教材的建设工作，加大校本教材编写力度，其不仅要包含我国各民族的优秀音乐文化，同时还要具有浓厚的地域性特点。在编写教材的时候，高校要注意，教材选择的曲目要具有优美动听以及积极向上的特点，只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与民族音乐文化的传承工作。总而言之，高校一方面要充分利用全国统一编撰的民族音乐教材，另一方面也要与当地的民族音乐文化特点相结合，有针对性地编写相应的乡土音乐教材，只有这样才能够让学生在比较的过程中对民族音乐文化的魅力产生更加深刻的认识。学习当地的民族乡土音乐能够有效培养学生的乡土情怀，使其在学习民族音乐文化的过程中逐渐产生爱家乡爱祖国的美好情感。在教材的编写过程中，一个音乐曲目可以由多种民族音乐器材演奏，比如二胡、扬琴、琵琶等，这样就可以让学生在学习的时候深刻体验民族音乐文化。

2.2建立传统民族音乐教育体系，加强课程建设

传统民族音乐创作方式和音乐理念独一无二，美学、艺术学、文学形态也有固定思维。就美学来说，传统民族音乐具有民族特色更深层的美，“艺术来源于生活”，将生活中的细节点滴融入音乐，有人们对美好与热爱的情感流露。但受一直以来的“中轻西重”音乐思维影响，至今仍未建立起完备的传统民族音乐教学系统，严重阻碍了其生存与发展[2]。为扭转传统民族音乐在发展中所处的从属位置，打破西方模式影响的固有思维，响应国家传承民族文化与民族经典的号召，使民族音乐得到全方位发展，我们理应倡导发挥“民族音乐本土化”、倡导“母语音乐文化”意识，在美学、艺术学和文学等基础上设置独立完整的传统民族音乐教育体系。在课程设置方面应鼓励以母语文化—传统民族音乐为中心的音乐教学体系，设置以民族音乐为主要内容的课程，如开设传统民族音乐欣赏、少數民族音乐风格赏析、中国音乐史等类似课程。可结合学生的审美与喜好，在教学中穿插进学生能了解到的民歌、小调，像《茉莉花》《无锡景》等歌曲;或接触民族乐器，如学生们感兴趣的“流氓”乐器—二胡与唢呐，吸引学生学习的兴趣。在欣赏课上播放中央民族乐团的民族音乐剧，以旁白方式进行引入，尤其是《玄奘西行》这一乐剧，将音乐与历史完美结合，引导其用心体会民族音乐的博大精深，更积极直接投身到传承传统民族音乐的队伍中。

2.3利用信息化技术，传承音乐

学校在正常的教学体系中，完全可以利用现代信息技术对民族音乐加以传承。目前，现代信息技术在教育领域的应用十分广泛，特别是在音乐教育方面的应用效果最为明显，音乐课堂通过音频、视频等媒介进行辅助教学，给教学带来更多便利条件，同时也丰富了课堂教学效果，特别是民族音乐的教学，在当代视频和音频的展示下，学生们身临其境，用历史和现实的心灵对比，为民族音乐的有效传承起到举足轻重的作用[3]。作为一个新的载体，为有效实现民族音乐的广泛传承，学校应该在构建现代化音乐课程体系的同时，充分利用现代信息技术，将民族音乐中包含的文化情境，直观地展示给学生，为学生呈现优质、高雅、高效的音乐教学以及实践基地，为学生深入了解和系统学习民族音乐奠定良好的基础。

结语

为了发挥文化传播的重要作用，在教育中必须要充分重视民族音乐文化的传承工作，同时还要将音乐教育工作和民族音乐文化传承有机结合起来。对此，学校必须要采取有效措施，发挥自身的民族音乐文化传承功能，深入推进音乐教育改革，有机融入民族音乐文化，创新民族音乐文化的教学理论和教学方法，培养更多优秀的民族音乐人才。

参考文献

[1]李德方.浅谈民族音乐文化的传承与高校音乐教育的改革创新[J].艺术评鉴，2020，（10）：92-93+96.

[2]张艺博.论高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系[J].明日风尚，2018，（22）：115+118.

[3]李玮婷.民族音乐文化的传承与高校音乐教育的改革创新[J].北方音乐，2020，（21）：136-138.