基于“双减”背景下小学班主任专业化班级

姜萍

摘要：“双减政策”在义务教育阶段已经得到了全面的应用，为了响应政策的号召，小学教育阶段也开始重视减轻学生的负担，促进学生的全面发展，所以作为班级的管理者，班主任應发挥自身的教育作用，在培养学生各方面素质的基础时期，进行专业化的班级管理，使学生在“双减政策”的影响下接受正确的教育，为未来的发展做好规划。

关键词：双减政策;小学班主任;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A

在小学教育阶段中，班主任不仅肩负着学科教学的工作，还要做好班级的主导者，进行管理的工作，所以班主任是一个班级的灵魂，其教育方法将会对学生的未来成长有着非常深远的影响。但随着时代的快速进步，大部分小学生都在家长的宠爱中成长，导致小学生养成了一系列的不良习惯，所以班主任应发挥自身的专业化管理，利用科学合理的教育方法给予学生正确地引导。因此，基于“双减”背景的影响，班主任应转变教育方式，为学生营造良好的班级管理，为学生的全面发展提供坚实的后盾。

一、小学班主任专业化管理工作概述

一位优秀的班主任，不仅要做好班级管理的工作，还要营造良好的班级氛围从而得到学生的喜爱，所以班主任应明确自身的工作职责。第一，班主任应以教育方针为指导，贯彻落实学校教育工作的计划和要求，以本班的实际情况和学生特点制定好班主任教育计划，为班级管理的工作做好铺垫。第二，班主任应全面了解班级内每位学生的家庭情况、性格特点、成长环境等，做好定期于家长沟通的工作，从而促使班主任为学生提供专业化的指导。第三，班主任应及时关心学生的身心健康情况，与学生做好沟通交流，遇到问题及时进行疏通解决，成为学生心中可以信赖的教师。第四，班主任应组织各项实践活动，带领学生在课余时间内积极参与活动，帮助学生树立良好的观念。总之，班主任肩负着各种各样的重要职责，学生的健康成长也离不开班主任的正确引导，所以班主任应时刻明确自身的管理工作内容，使学生在班主任的带领下茁壮成长，走向社会，成就自我。

二、小学班主任专业化管理工作策略

（一）做好榜样，提升自身的综合素质

“以身教者从，以言教者讼”在小学班级管理中也得到了很明显的体现，班主任在管理过程中用言语教育无法使学生完全信服，但是用自身的行动建立榜样，可以得到学生的信任，从而成为学生的榜样，因此，想要成为一名优秀的班主任，应优先提升自身的综合素质，通过行动在潜移默化中影响着学生的一举一动。比如在学校组织的课间操的活动中，班主任也应该遵循学生的标准，和学生一同参与课间操的活动，从而在班主任的领导下激发学生参与的积极性，在学生的心里树立良好榜样。又如在与同事沟通的过程中，班主任也应礼貌待人，文明交流，学生在班主任的影响下，也可以逐渐的培养出更加优秀的习惯。总之，班主任在班级管理过程中应杜绝特殊情况，以严格的标准进行自我要求，通过自身的行动为学生建立良好的形象，真正成为学生心中喜爱尊敬的教师。

（二）家校合作，定期的建立沟通工作

班主任作为学生成长路上的引导者，在与学生沟通交流的基础上，也应与家长做好定期沟通，从而进一步了解学生在校外的表现情况，并为家长提供有效的教育方法，使学生不论在家中还是在校内都可以接受到正确的教育指导，促进学生的积极成长。比如班主任可以通过电话的形式进行家访工作，与家长的沟通学生的近况，教师应主动与家长交谈学生在校内的学习情况，表现情况，需要注意的问题等，并向家长询问学生在家中的表现情况，两者相互结合，从而在之后的管理工作中开展适合的管理方式。另外，教师还要定期召开家长会，在家长会中强调学校教育和家庭教育的重要性，提升家长的教育方式，优化班主任的管理工作。由此可见，家校合作是班主任进行班级管理的重要组成部分，只有家长与班主任相互配合，为学生营造良好的学习氛围，才可以帮助学生在健康环境中得到成长。

（三）因材施教，选择适合的教育方法

“因材施教”是教育的重要方针，成长环境，家庭教育等方面的影响注定了学生间的性格存在很大的差异，所以班主任在班级管理的过程中也要注重学生的不同特点开展适合的教育方法。比如班级内会有比较内向成绩中下游的学生，针对此类学生，班主任应给予学习上的鼓励，并询问学生是否在学习中遇到了困难，及时的给予帮助，使这类学生逐渐的开朗活跃起来，又如班级内比较调皮的学生，班主任可以发挥其调皮在成长中的优势，让其担任纪律委员、体育委员等职责，使学生通过约束他人来改变自己，从而进一步的得到成长。

结束语

综上所述，班主任管理工作是一门艺术，良好的管理方式对于学生而言受用一生，所以班主任应时刻规范自我，做好管理中的每一项工作，为学生的健康成长提供更多的价值。

参考文献

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