小学游泳课程建设的意义与方法探究

李坤成 李梦青 刘双

摘要：游泳能够促进学生身心协调，在新课程改革发展下和五育并举推进下，有着十分显著的教育意义，可以满足学生的认知规律、身心特征，增加学生对理论知识和实践技能的积累，贯彻自主化、个性化、素质化、创新化等教育理念。小学体育教师探索游泳课程建设的意义与方法，为学生明确游泳课程培养目标和游泳学习中需要遵守的规则，丰富学生游泳实践活动，增加了学生对游泳知识的了解，规范了学生的动作、技能，优化了对学生的考核评价。

关键词：小学;游泳课程;建设;意义;方法探究

中图分类号：A 文献标识码：A

小学体育教师实施游泳活动课，帶领学生学习游泳技术，让学生知道怎样利用游泳来提高自己的免疫能力，完善自己的身体机能，舒缓学生在成长中的压力，塑造健康的身体，能够达到教书育人的目的，优化本校游泳课程建设，做到游泳后备人才的培养，丰富学生的生存技巧，培养学生正确的审美观，发展学生的心理、文化、科学、道德素养等。

一、小学游泳课程建设的意义

小学游泳课程的建设有助于学校更好地了解学生的需求，围绕学生生活经验与社会实际来激发学生学习兴趣，突显学校办学特色。教师对学生进行游泳指导可以增添体育学习内容，提升教学专业化水平，在潜移默化中影响学生，促进学生的全面发展。小学生学习游泳首先可以起到强身健体的作用，在游泳中锻炼自己的肌肉，拥有力量、速度方面的发展，增强自己的意志，在遇到挫折的时候能够勇敢挑战，获得协调进步的机会。其次，学生在学习游泳知识的时候，可以了解游泳文化知识、审美知识、自救知识和救助知识，提升自己的个人修养，养成德育、美育不断拓展的好习惯。第三，学生在游泳活动中会发现学习兴趣，体会到乐学的意义，变得更加主动，努力成为游泳健儿，延伸自己的游泳道路。除此之外，学生还能在游泳中进行创新，灵活地使用游泳知识、技能，发展自己的综合素养。

二、小学游泳课程建设方法

（一）明确课程目标，增加学生对游泳知识的了解

小学生在学习游泳的时候，容易因为学习目标不明确、游泳知识基础不牢固等问题出现学习兴趣低下的情况，影响了学生后续学习动力的激发。小学体育教师在带领学生学习游泳的时候，要明确学生需要达成的目标，让学生树立学习的方向，积极地参与到游泳活动中来。诸如在带领学生学习游泳安全知识的时候，笔者围绕帮助学生熟悉游泳运动与发展、水中运动原理、游泳技术、游泳卫生与自救等目标为学生设计了游泳教学方案，在教学的过程中利用多媒体为学生讲解游泳动作、游泳注意事项，通过动作示范来帮助学生纠错，使学生做到呼吸与动作协调配合。除此之外，笔者还利用小组合作讨论的方式来深化学生对游泳卫生知识与自救知识的学习，让学生在游泳的时候形成善于观察和思考的习惯。

（二）明确各项规则，规范学生游泳动作与技能

小学生游泳的过程中，应遵循一定的规则，不能盲目进行。小学体育教师组织学生游泳的时候要加强学生规则意识的培养，让学生熟悉游泳中各项规则内容，进而规范学生的游泳动作与技能，使学生能够享受到游泳的快乐，也在游泳中提升自己的素养。诸如在游泳课堂管理中，笔者明确学生旷课、追逐打闹、违反游泳活动规则、嘲笑能力不足的同学等行为是错误的，在学生认识到问题之后督促学生改正，让学生知道在游泳课堂上要自觉约束自己。在学生游泳的时候，笔者会明确学生先做游泳准备活动，使学生能够活动开各关节，避免学生出现运动损伤，在实际游泳的过程中，笔者会规定学生陆上呼吸与水中呼吸的练习的标准，纠正学生的游泳姿势，使学生更好地把握游泳动作与技巧。

（三）丰富游泳实践活动，优化对学生的考核评价

小学体育教师组织学生游泳，可以通过丰富学生游泳实践活动来突出学生的优势，考查学生对游泳技能的掌握程度，然后积极地评价学生，完善对学生的考核，增添学生游泳信心。诸如在组织学生进行游泳演练之后，笔者对学生的游泳行为、动作等进行观察，立足学生对游泳技能掌握、游泳安全意识、心理健康、身体素质、审美水平等的因素，来综合评价学生，使得评价指标得以量化，不断督促学生进步。除此之外，笔者还发挥学生互评的优势，让学生在欣赏、点评的过程中加深游泳的印象，形成自我反思与互相学习的能力，不断优化游泳的技巧。

总之，本文通过了解小学游泳课程建设的意义，提出了小学游泳课程建设方法。教师明确课程目标，增加了学生对游泳知识的了解;明确各项规则，规范了学生游泳动作与技能;丰富游泳实践活动，优化了对学生的考核评价。学生在游泳的过程中，锻炼了自己的心肺能力，拥有了健康成长的良好习惯，形成了积极向上的学习心态，提升了自己的体育水平。小学体育教师建设游泳课程，走进了学生的世界，了解了学生的身心需要，能够综合学生情况来培养学生的素质，突出课程教学特色，丰富学生的运动内容。

参考文献

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