挂图在小学体育教学中的应用性分析

李万锋

摘要：随着时代的发展，科技不断地进步，课程教学不断地优化改革，培养具有中国学生核心素养发展的基本素养，在小学体育教学运用挂图辅助教学能够让课堂生动化、直观性;提高小学生接受体育知识与技能的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性、主体地位，提升学生的思维以及智力因素。研究发现：挂图在小学体育教学运用中具有兴趣化教学、探究式教学、直观性教学以及补充式教学等功能价值，有利于小学生更好地掌握该体育运动技术，从而提高其运动效果以及运动能力，激发学习的兴趣。

关键词：挂图  小学  体育教学

中图分类号：A 文献标识码：A

1.前言

根据《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》以及《学校体育卫生艺术教育工作督导》等文件指出：各中小学校要有保障教学需要的各种教具、挂图等相关教学设施，确保教学顺利进行。[1]挂图运用于小学体育教学课堂上具有重要的意义，它不仅可以激发小学生学习体育的兴趣，还能够直观性的认识运动动作，有利于提高教学质量以及教学效果。小学生对于很多事物的认识是相对比较模糊的，特别是低年段的学生，因此，对于一名体育教师来说：要想让孩子们真正从内心里提高对体育课的热爱，确实是需要一个很好的教育方法。

2.小学体育教学引入挂图的案例分析

案例a：在进行教学内容为蹲踞式起跑中，面向小学高年级的学生进行图片展示，利用下雨天在课室内进行讲解分析以及室外挂图展示（充分将挂图贴到小黑板）相结合的方式实施教学，通过示范讲解以及学生自主探究的方式来鼓励学生积极思考，从而达到教学课堂中的目标，并且提高小学生发散思维的创造能力。

案例b：在进行教学内容为立定跳远中，面向学生展示立定跳远的分解动作图片，主要是在教师讲解示范中与挂图的形式相结合实施教学，并且找到一些优秀运动员跳远的姿势图展示在学生的面前，鼓励学生积极地学习立定跳远，从而提高自身的弹跳能力，邀请较好的学生进行展示，谈谈为什么自己会跳远跳的比较好，从而更好地掌握立定跳远技术动作。

案例c：在进行教学内容为投掷类项目中，面向小学生主要是选取了投掷垒球为主的主教材，在安全地区域中做好安全措施，该次课中，主要是将投掷垒球的步骤示范到学生面前，然后将投掷垒球的挂图展现在学生的面前，先让学生有一个清晰的认识，在挂图中做好每一个技术动作的展示，告诉学生模型的概念，以便孩子们更好地掌握该技术，投的远，从而有利于从内心上激发学生学习的效果。

综上案例所述：在小学体育教学中引入挂图可以让小学生的思维有一个很好的概念模型，与之加上体育教师的讲解示范能够获得更好地效果，有利于小学生更好地掌握该体育运动技术，进一步提高其运动效果以及运动能力，从而激发学习兴趣。

3.挂图在小学体育教学中的价值体现分析

3.1兴趣化教学

兴趣是最好的老师。[2]然而激发小学生的体育运动学习兴趣，可以从运用挂图教学实践中更好地掌握课堂上小学生的心态、思想以及爱好表情变化等方面的基本信息，有利于体育教师更好地进行授课。在某个方面上可以运用兴趣化教学的模式来教学，体现体育教学应该拥有的价值，兴趣化教学与挂图主要是运用在小学体育教学中，以学生为主体，充分地激发小学生对体育挂图的兴趣，达到教学的目的。

3.2探究式教学

在体育与健康新课标的教学方法中提出要培养学生的自主、合作以及探究能力，而小学体育教学中植入挂图的方法，可以更好地培养小学生进行运动技能动作的探究学习，结合小学生的已有的思维认识，来更好地探究挂图中展示的技术动作规范性，加深小学生的动作模型概念意识，更好地掌握技术动作奠定基础。

3.3直观性教学

挂图展示能够更好地更快地直观地展现在小学生的面前，让体育教师的讲解示范有了一个直观性的技术技巧掌握，让孩子们能够快速地进入学习的环境氛围，从而使全体学生都有一个对于该动作的清晰度认知。直观性教学与挂图是运用挂图的模型直接地展示该技术动作在小学生的眼前，能够让孩子们更好地、不断地学习该动作，方便学生对于体育课堂上展现的技术动作学习以及掌握，达到教师的教以及学生的学的效果。

3.4补充式教学

挂图教学一定程度上能够起到学习的效果，然而目前的体育教学课堂上主要是教师进行讲解示范，相对较少地运用挂图教学，因此对于体育教师而言，它不仅可以补充教师在讲解示范中出现的失误，还可以对于内容的清晰度补充，更加好的为学生学习奠定基础，减少教师不必要的失误，也可以鼓励学生在家里进行该动作描绘的技能，丰富学生各方面的能力，达到课外学习的效果补充。

4.探索小学体育教学融入挂图的对策分析

4.1转变学生的思想认识，提高挂图的认知度

小学生在面对体育教學运动技术动作中，时常会通过教师的讲解以及同伴群体的示范来相互学习，进一步掌握该技术动作的规范性。要在学生的思维意识下去提高小学生对于挂图的认识，特别是要抓住低年段学生的模仿能力;中年段学生的思考能力以及高年段学生的动手绘画能力，从总体上提高小学生对于挂图在体育教学中的应用认知，让孩子们知道更有利于自己学习体育运动技能做准备。

4.2运用技术动作的多样性，提高挂图的使用性

体育运动运用到的技术动作是形态万变的，在进行体育教学中，将该教学内容的挂图是可以展现到小学生的面前，教师可以通过讲解分析来激发学生的大脑思维。在进行技术动作教学中，体育教师可以结合内容来制作挂图，方便小学生清晰的认识，在教学设计中分课时地进行教学，提高在体育教学中技术动作挂图的使用性，更好地让每一位学生都有一个很好的学习意识，提高小学生的模仿能力并掌握更加标准的技术动作。

4.3增强家校合作的关联性，提高挂图的广泛度

小学体育教学运用挂图可以在某种情况下来提升亲子关系，对于家长跟孩子一同探索研究教学课堂上出现的挂图具有重要的意义，能够对家校合作产生关联性。有利于孩子跟家长一同参与体育教学的课外体育作业学习。在家里，家长一起帮忙通过信息技术手段来寻找，让孩子进行学习制作，在另一方面可以提高学生的绘画的能力，从而丰富课外知识，有利于体育教师在进行教学时更好地进行教学，有利于学生更快地掌握技术动作，也是对于提高挂图的广泛度认识性具有重要的作用。因此，作为体育教师要不断地创新学习方法，提高学生各方面的知识与能力。

5.结论与建议

5.1结论

小学体育教学中引入挂图可以让小学生的思维有一个很好的概念模型，加上体育教师的讲解示范能够获得更好地效果，有利于小学生更好地掌握该体育运动技术，从而提高其运动效果以及运动能力，激发学习的兴趣。丰富小学生的思维意识以及体育运动技能的学习，发挥各方面的能力，为塑造新时代中国学生核心素养发展的全方位发展而建设，更大程度上可以提高挂图在小学生的心目中地位，形成良好地学习习惯。

5.2建议

在当前的教育环境下，要在学生的思维意识下去提高小学生对于挂图的认识，特别是要抓住低年段学生的模仿能力;中年段学生的思考能力以及高年段学生的动手绘画能力;在进行技术动作教学中，体育教师可以结合内容来制作挂图，在课堂上可以将单个、多个以及完整技术动作统一体现，方便小学生清晰的认识，在教学设计中分课时地进行教学，提高在体育教学中技术动作挂图的使用性;与家长一起帮忙通过信息技术手段来寻找，让孩子进行学习制作，在另一方面可以提高学生的绘画的能力，从而丰富课外知识，有利于体育教师在进行教学时更好地进行教学。

参考文献

[1] 李永莉.让核心素养培养贯穿班级管理始终[J].小学教学参考，2020，8（15）：91-92.

[2] 唐基云.体育挂图与小黑板在体育教学中的妙用[J].零陵学院学报，2003，8（02）：117-118.