绿色化学视角下的初中化学教学探讨

罗强

摘要：初中化学是化学基础教学。为启蒙学生正确的化学科学意识，引导学生形成正确的化学科学理念，教师可开展绿色化学教学，全面渗透绿色化学理念，改变化学理论教学模式，培养学生绿色化学思维。

关键词：绿色化学;初中化学;教学探讨;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

对绿色化学来讲，其对人与自然之间的关系进行重点强调，并对学生的环境保护以及健康持续发展的化学观念进行培养，在实际的教学开展过程中，对化学实验以及实践活动等进行应用，以此来使学生对绿色化学的真正含义进行掌握，从而使其化学核心素养得到全面提高。本文對初中化学核心素养下绿色化学教学进行全面研究。此次研究对丰富化学核心素养方面知识具有理论性意义，对指导化学核心素养下绿色化学教学的有效开展具有现实指导性意义。

一、完善教师自身知识体系，更新绿色化学教学思想

随着新课程改革与素质教育的全面贯彻与持续推进，在我国学校教育中，教师观、教学观以及学生观都发生了巨大的改变与创新。虽然教师在课堂教学中的主导地位受到一定程度的削弱，但从目前的教学实际情况来看，教师始终是学生学习的引导者、学生发展的促进者以及教学活动的主要组织者。因此，初中化学教师若想在新时期下更好的渗透绿色化学教学思想，促使学生养成良好的环境保护意识，就必须要充分认识和积极发挥自身的教学引导作用和教学示范作用，以身作则，首先树立起绿色化学的教学理念，及时的更新与完善自身的知识结构和知识储备，重新认识和审视化学科学，深入探讨与研究绿色化学的内在含义与价值，并始终将绿色化学理念渗透与贯彻于整个化学教学过程当中，从而进一步加深学生对化学科学和绿色化学的认识与理解。

二、丰富教材内容

在进行初中化学教学时，想要在教学中有效融入绿色化学教学理念，教师需要在学生实际情况的基础上，对教材内容进行合理化的利用，使其对学生起到有效的引导作用，以此来使其能够对绿色化学的重要性产生正确认知。另外，教师需要对教材内容进行全面的丰富，由于教材中绿色化学方面知识占比相对较小，教师可以将相关案例或者延伸内容引入课堂教学之中，这样可以使教学内容的完整性得到确保，并使得教材的价值得到充分体现，以此来使教学的质量得到显著的提升。除此之外，教材中的绿色化学以工业方向为主，这使学生产生一种距离感，因此，教师需要对绿色化学和实际生活方面的知识进行补充和讲解，使学生从生活中就能够发现或体会到绿色化学，以此来使其保护环境理念和绿色化学意识得到有效树立，进而使其化学核心素养得到全面的提升。例如：在对《爱护水资源》内容进行讲解时，教师可以对水资源短缺的现状进行讲解，并且水资源污染的问题十分严峻，这使得学生明白节约用水的重要性，使其能够形成节约用水的良好习惯，并对解决水资源污染的问题进行思考，以此来使其化学意识以及化学核心素养都得到全面的提升。

三、对实验过程和环节进行节约型改进

化学实验是一个极其复杂的过程，其拥有很多的实验环节。每个环节与环节之间都需要化学实验品的投入。同时，在现阶段的化学实验过程中，会在各个环节之间造成资源的浪费。因此，需要对实验过程和实验环节进行节约性的改造。其主要表现在加强实验品的利用率，减少在实验过程中造成的化学资源浪费。因此，在进行化学实验之前，应当对化学操作的过程进行细致的研究。例如：在进行某一环节的化学实验时，要考虑到可能使用的量，不能无限度的增加用量。无限度的增加实验品的用量，不仅不能够达到想要的效果，还会造成化学资源的巨大浪费。同时，还会使得环节与环节之间的设置是合理的、最优的。也就是说，当完成这一环节之后，在进行下一环节的工作不会造成浪费。在现实的化学实验过程中，学生们手忙脚乱，完全没有掌握实验的顺序，在实验的过程中出现巨大的错误。在进行了这一环节的实验后，就无法开展下一环节的实验，使得化学资源被浪费。进行节约型改造，就应当加强对实验环节的设置。只有合理的实验环节才能发挥节约资源的作用。同时，还要考虑道实验结构的利用问题，这主要表现是当上一个实验所得到的实验结果，能够被下一个实验环节所利用。只有这样的实际操作才能够节约最大的化学资源，同时，还能进一步提升学生的衔接能力。

四、绿色化学思想在生活中的渗透

学以致用是化学教育的本质，初中生在化学内容学习后，应当在实际社会中进行应用，检验化学知识的现实效力，增强学生的化学科学认知。在实际教育工作开展时，初中化学教学始终止步于教学理论阶段，并没有与生活实际进行有效结合，使得学生无法将化学知识学以致用，影响到学生化学综合学习能力的提升。化学教学与生活实际的脱节，主要源于应试教育体系的束缚，为保证学生的顺利升学，并进入较好的高中，教师围绕考点开展机械式的理论教学，指导学生进行大量习题训练，夯实学生化学理论基础，保证化学习题解答的正确率。在突出化学考点理论教学时，教师没有对初中生的化学社会责任感进行培养，导致学生缺乏社会责任感、环保节能意识、绿色生态理念，违背了初中化学素质教育本质。

结束语

综上所述，绿色化学的运用不仅能够体现科技社会的发展，还能够有效的保护环境，保护人类赖以生存的地球。同时绿色化学的发展，对于化学来说更是提升了一个新的高度，因此作为新世纪的教师，在教学过程中应该让学生充分的了解绿色化学，接受绿色化学的运用，并且能够在日常生活中为绿色化学作出贡献，一起保护环境，减少污染。

参考文献

[1]王森.绿色化学视角下初中化学教学优化分析[J].科学咨询（教育科研），2020（12）.

[2]崔继东.基于绿色化学视角的初中化学教学研究[J].天津教育，2020（27）.