“双减下”提高农村小学英语课堂教学效率的重要性

赵荣荣

摘要：在“双减”政策的颁布和落实过程中，对小学阶段的英语课堂提出了全新要求，应结合农村区域实际情况，对英语教学模式予以优化和完善，以激发学生兴趣为主要目的，使学生能够养成优良的思维和习惯，保障新型教学方法的有效性，使学生能够处于活跃的学习状态，对自主学习时间予以拓展，提高英语课堂教学效率。

关键词：“双减”政策;農村小学教育;英语课堂;教学效率;重要性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

在“双减”政策的落实过程中，需要对农村教育体系进行创新，以提高英语课堂效率为主要目的，保障新型教学模式的有效性，使学生在自主学习阶段熟练掌握英语知识，提高学生的英语专业技能水平。

一、分析“双减”政策下提高农村小学英语课堂效率重要性

对于小学阶段的英语课堂教学活动来说，为英语教育工作的长久化发展奠定了基础，并且能够彰显出启蒙作用。在推行农村小学英语教育活动时，其主要目的是培养学生的学习兴趣，使其能够对英语知识学习活动保持高涨的情绪和状态，在强化学生英语运用意识的情况下，借助完善的教学体系，加强学生的实践能力，使学生能够借助英语知识解决实际问题，在潜移默化中形成优良的英语学习习惯。在“双减”政策背景的影响下，对农村小学教师的行为习惯方式提出全新要求，需要保障英语课堂教学模式的有效性，以提高教学效率为主要目的，对教学目标进行改善，促进学生英语表达和实践能力的提升。

二、“双减”政策下提高农村小学英语课堂教学效率的有效措施

（一）制定明确教学目标

在开展小学英语教学活动时，需要保障练习阶段的有效性，在明确的目标指导作用下，促进课堂练习活动的顺利开展。英语属于语言类型的学科内容，包括了听、说、读、写这四个方面的关键点，在制定练习目标时应体现出这四个方面的关键信息，全面提升学生的英语学习水平。例如：在学习“After School”时，教师所设置的教学目标需要具备明确性，引导学生掌握“周一”到“周天”的词汇，在丰富词汇量的情况下，使学生能够掌握正确发音。教师在引导学生记忆单词的过程中，还需要使学生熟练的掌握相关句型，在多媒体设备的支撑作用下，播放与“星期”相关的歌曲或者视频，使学生能够尽快融入到课堂，增进教师与学生之间的互动性，在良性互动和沟通交流的情况下，逐步实现阶段性的英语课程教学目标。

（二）更新教学方法，构建高效课堂

小学英语教师在课堂中需要坚持趣味性和新颖性的原则，充分吸引学生的注意，使学生能够跟随教师的思路主动思考。教师所选用的教学方法应具备与时俱进的特点，在灵活选用教学方法的情况下，借助表演、竞赛或者游戏的形式，调动学生的积极性和主动性，有效提高课堂教学效率。例如：在学习“talk about it”这一英语模块时，教师需要为学生予以积极的鼓励，使学生能够在模仿的过程中，采取合适的表现形式朗读英语句子。教师还需要鼓励学生将自己作为“教师”的角色，带领全体学生朗读句子，使学生在模仿教师的过程中，从表情和动作的层面，基于趣味性的课堂氛围，顺利的掌握英语知识。

教师还可以引导学生采取“边画边说”的方法，以图文并茂的教学形式，充分调动学生的视觉、触觉和思考能力，在综合性的活动形式当中，使学生能够以直观形式对英语单词进行记忆，保障课堂氛围的生动性，采取形象化的记忆方法，不仅能够激发学生的热情和兴趣，还可以在加强记忆效果的情况下，有效提高了英语课堂的教学效率。不仅如此，在使用身体语言时，教师可以在引导学生朗读单词的过程中，借助动作表现的形式，利用夸张的动作或者语调朗读单词，不仅能够吸引学生的注意力，还可以借助动作的形式，使学生能够对相关单词进行联想，加强学生的观察和思考能力，有效提升学生的英语知识记忆水平。

（三）优化教学环节，保障课堂实效

为了有效提高小学英语课堂教学效率，并不单单是指顺利完成阶段性的教学任务，而是需要根据学生的学习状况以及进步情况，在综合考虑的基础上，确保学生能够在课堂中具备丰富的收获。为此，在农村小学英语教育阶段，需要针对英语活动内容予以优化和完善，坚持创新性和创造性的原则，借助新奇、趣味以及生动的教学元素，充分吸引学生的注意力。例如：在课程导入的前期阶段，可以采取实物、图片、情景或者歌曲的导入形式，保障导入方法的丰富性和多样性，在灵活运用和合理筛选的情况下，发挥出教师的引导作用，使学生能够主动投入到学习阶段，有效加强学生的自主学习能力。

结束语

在农村小学教育体系当中，突显出了英语学科的重要作用，为了能够有效提升英语课堂教学效率，需要在明确掌握“双减”政策要求的情况下，以提高学生综合能力为主要目的，使学生能够在课堂中自主学习，保障课堂训练的高效性，促进教学活动有序开展。

参考文献

[1]韦艳.”双减”背景下小学英语教育新论[J].教书育人：校长参考，2021，（11）：2-3.

[2]翟姝琳.减负提质背景下小学英语课堂教学创新探析[J].成长，2021，（03）：1-2.