提高高中班主任管理有效性的策略

马文静

摘要：高中生正处于一个心智发展的关键阶段，身为高中班主任要明确当前的教学目标，结合学生的发展规律展開班级管理工作，要给予学生正确的引导和帮助。以学生为主体，以学生为出发点来展开工作，要突出学生的个性化发展，尊重学生的意见和建议，为学生提供一个展示自我的平台，进而让学生在身心健康的环境下茁壮成长，促使高中生可以德智体美劳全方位发展，为社会的发展和进步提供可用型人才，进而符合新时期的教学理念。

关键词：高中生;管理模式;个性化发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

如何有效地开展班级管理工作是当前高中班主任面临的重点内容之一。高中班主任要多角度全方位的考虑问题，不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的道德水平，引入多元化的评价方式，提高学生的自信心，调动学生的学习兴趣，丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道。让学生在学习过程中逐渐养成自主学习的好习惯，使学生可以享受学习的过程，从而提高学生的学习成绩和道德水准，让学生建立起正确的价值观和方向观，树立起正确的人生目标，为自己的人生目标而努力奋斗。

1.当前班级管理工作中存在的误区

很多高中班主任会采取说教的管理形式来开展班级管理工作，这种管理形式虽然可以规范学生的行为习惯，但是学生一直处于一个被动聆听状态，师生之间有距离，教师不能及时地了解学生的心理动态，高中生正面临人生第一个转折阶段高考，学生的心理动态波动很大。传统的管理形式没有考虑到学生的心理变化，新时期要求培养高素质综合型人才，这就要求高中班主任要更新管理教学理念，要注重学生的心理健康问题。并且很多高中班主任只强调学生的学习成绩，忽略了学生个性化发展，这很容易打击学生的自信心，影响学生的学习兴趣，让学生对学习产生厌烦心理甚至是抵触心理，不利于学生的健康成长。传统的评价内容过于单一且片面化。因此，高中班主任要改变传统的管理方式，要结合新时代发展的需求，以及学生的个性化特点展开有效的班级管理模式。教师要多与学生进行沟通和交流，拉近师生之间的距离，让教师以朋友的身份与学生展开相处，为学生营造一个良好的沟通和学习平台。将被动的管理形式转化为主动的管理形式，让学生学会自我管理，养成良好的学习习惯和生活习惯，建立起正确的学习方式[1]。

2.提高高中班主任管理有效性的策略

2.1以学生为出发点和落脚点展开班级管理工作

高中班主任要想建立高效的班级管理模式，可以引导学生去主动的管理班级，帮助学生建立班级集体荣誉感和团队意识，提高学生的责任感。让学生成为老师的小帮手，去帮助教师管理班级纪律。可以将班级学生分为几个学习小组，根据学生的学习情况以及学生的个性化特点合理的分配组员，将接受能力强与接受能力弱的学生分为一个学习小组，或者是将性格外向的学生与性格内向的学生分为一个学习小组，学生之间通过互相帮助，从而共同进步。教师在在每个学习小组当中选一个小组长，让小组长带领组员去共同探索问题，发现问题。并定期开展班会以讨论的形式总结近一段时间学习小组的学习情况，去学习组员的优点和缺点来弥补自己的不足。这种班级管理工作会为教师节约一定的时间，小组长帮助教师去，整理课堂纪律，维护班级秩序。教师就可以用有限的时间开展更多的团体活动工作，可以在这种管理模式当中引入奖励机制，对于表现良好的小组，教师可以给予口头的奖励或者是物质的奖励，适当的奖励可以激励学生的进取心，有助于推动其他小组共同进步，让其他小组去学习优秀小组的学习方式，最终推动整个班级共同进步[2]。

2.2结合学生的兴趣爱好开展班级管理工作

班主任要告诉学生，高考并不是终点，高考是一个美好的起点，所以学生要摆正自己的心态，轻松地应对高考。每一位学生都是独立的个体，每一位学生的接受能力有所不同。高中班主任要发现学生身上的闪光点，发现学生的优点和长处，从而让学生找到适合自己的人生方向。例如，有的学生喜欢画画，并且在美术这方面有所造诣，教师就可以鼓励学生，去学习美术，使学生的兴趣爱好得以发挥出来。针对不同的学生要制定不同的班级管理计划，对于接受能力强，学习能力强的学生，教师要高度重视学生的学习成绩，但是要注重湿度原则，不能过度的去强求学生取得优异的成绩，这反而会给学生造成心理压力，影响了学生的心理健康。教师要注意采取鼓励式的言语来激励学生，让学生感受到学习的乐趣，让学生去主动的探索问题和发现问题。班主任要注重培养学生的自主学习能力和自主探索能力，新时期要求培养创新型人才，要让学生从小就建立创新意识，创新是推动社会发展和进步的关键性元素之一，将创新意识融入到班级管理工作，结合学生的兴趣爱好制定更加科学合理的管理模式。最终提高学生的综合素质，让学生可以建立起正确的人生方向。

结束语

高中班主任在学生的成长道路中发挥着至关重要的作用，教师的正确引导会让学生建立起正确的价值观和方向观。高中班主任要明确当前的教学目标，理清教学思路，利用多样化的班级管理工作形式来构建高效的高中课堂，让学生可以全方位发展，从而提高学生的道德水准和学习成绩，促使学生在高考中取得优异的成绩。

参考文献

[1] 郭丁铭. 提高高中班主任管理有效性的策略[J]. 科学咨询，2021（26）：194.

[2] 谢青容. 提高高中班主任管理有效性的策略[J]. 科学咨询，2021（26）：199.