幼儿园教学中游戏化教学的运用研究

汶敏敏

摘要：游戏化教学是目前幼儿园教学的核心方法，在形式上保证了幼儿在其中的感受和体会，增加积极参与教学活动的意识，并能提高幼儿在教学中的情感体会和思想认知，保证教学的效果。但是针对幼儿的游戏化教学开展需要把控游戏与教学的平衡，并在内容设计上考虑理解认识的能力，以此让游戏化教学策略得到高效运用，保障幼儿园教学的有效性。幼儿阶段的学习处于认知阶段，所以在游戏化教学的运用上需要降低要求，增加体会，设置过程互动和总结反思，以达成幼儿快乐成长的教育目标。

关键词：幼儿园;游戏化教学;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

随着我国教育事业的不断创新与发展，幼儿教育已逐渐被社会各界关注。在整个幼儿园教育阶段，科学的教学策略对幼儿成长规划和发展规划具有重要的意义。此外，在幼教教育阶段，幼儿的主要学习动力来源于对某一事物或教学活动的兴趣，所以游戏化教学策略需要具有较强的趣味性与生动性，采用游戏化教学更加有利于教师开展教学工作。因此，诸多幼儿教师逐渐将教学工作中应用游戏化教学策略作为自身教学研究工作之一。

一、幼儿园游戏教学的作用

游戏化教学作为一种有效的教学手段，贯穿了幼儿园的整个教学活动，教师通过将教学的任务目标隐藏并融入各种游戏当中，能够帮助幼儿在愉快的游戏中更好地掌握相关的知识，学习相关的技能。同时，开展游戏化教学也非常符合幼儿生理和心理的发展规律。其不仅能让幼儿的日常学习活动变得更加丰富、有趣，还能满足其身心健康发展的需要。并且，幼儿在游戏中还可以解放自己的天性，尽情展开想象，产生创造性思维。在合作类型的游戏或者其他集体游戏中，也可以增强其集体意识，促进其社会性的发展。总之，在幼儿园中应用游戏教学具有非常重要的作用，不仅可以帮助幼儿更好地掌握知识，还能提高幼师的教学效率。

二、幼儿园游戏教学的途径探索

（一）创设符合幼儿喜好游戏环境

在游戏化教学运用过程中，在形式上要注重教学效果和幼儿参与，在内容上更要注重游戏环境的设计，以保证游戏化教学的方向，也实现兴趣的激发。游戏环境创设能够让幼儿产生游戏参与的意愿，可以引导游戏内容中知识的理解，支撑幼儿的游戏主动性，建立游戏互动的氛围。

比如，在音乐游戏教学中，环境的创设上应做信息技术的应用，让幼儿能够去听、去看，使音乐学习感受表现出来，以此开展音乐游戏，保证快乐属性，促进幼儿音乐节奏的体会，培养音乐学习兴趣。教师在其中可以利用多媒体为幼儿播放音乐作品，以声音和画面吸引注意力，而自身则做乐器演奏，其中可以适当地加入肢体动作，在环境上增加幼儿的感受和体会，引发跟随音乐做舞动的想法。

（二）引入具有传统文化特色的游戏

在开展幼儿游戏化教学工作时，教师除了要考虑教学活动的趣味性和安全性之外，还可以在课堂中引入一些传统文化特色的游戏，使幼儿在参与游戏的过程中能够了解到相关的文化特色。例如教师在确保幼儿安全的情况下，带领幼儿到户外进行特色游戏活动。

例如教师可以带领学生尝试做纸飞机、制作灯笼、制作孔明灯等。在游戏教学过程中，教师向幼儿讲解相关游戏的来源背景与演化过程，让幼儿在游戏活动中既能够放松身心，又能够初步了解我国各地区的历史文化。在这种教学形式下，虽然教师未在游戏中落实文化教学工作，但教师以游戏为教学媒介，充分向幼儿展示了我国优秀传统文化的底蕴，在加深幼儿对传统文化了解的同时，进一步增强其文化自信。

（三）借助游戏化教学渗透德育

教师应积极对幼儿渗透德育，但传统的教学模式并不适合年龄较小的幼儿，他们并不会完全遵守教师的制度要求，所以教师应适当地转变教学策略，合理借助游戏化教学，在游戏活动中不断向幼儿渗透德育。幼儿既收获了快乐，又学习了相应的知识与技能。

比如，教师在幼儿园教学过程中，教授幼儿养成乐于助人、互相谦让的良好品质时，教师可以合理地设计相应的教学内容，幼儿园活动器材中往往会有滑梯与旋转木马等各种活动类器材，对幼儿進行渗透德育，如在玩滑梯时，教师可以对幼儿合理地引导与教育，使幼儿能主动地遵守游戏秩序，合理谦让，在其他小朋友摔倒时要乐于助人地去搀扶与帮助。这样一来，既能让幼儿通过活动收获相应的快乐，又能通过游戏化课程不断渗透德育，对幼儿进行更好的指导与教育，使幼儿从小养成良好的道德品质，对幼儿自我价值观念的形成与发展也有良好的导向作用。

（四）设计不同种类的游戏类别

幼儿本身就具有活泼好动的特点，教师在游戏的设计上要注意风格和内容的转换，避免长时间应用单一的游戏导致孩子产生枯燥乏味的情绪。而要学会结合不同孩子的不同特点设计对应的游戏，以此有效吸引其能够全身心地投入游戏活动当中。

比如，儿童自主性游戏就有很多种类型，如角色扮演类型、结构类型、小组合作游戏等。如角色扮演游戏就需要孩子能够结合角色的特点自己展开想象，将角色的特点展示出来;而结构类型的游戏就是强化幼儿的创造能力，使其能够学会应用各种各样的物品去进行创作，锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。在自主性游戏当中，幼师要尊重幼儿的想法和意见，给予其自主发挥的时间和空间，为其带来丰富、快乐的游戏体验。通过让幼儿在游戏中充分联系生活经验，从而使其有效获得自然整合的学习发展。

结束语

综上所述，幼儿园教育阶段开展游戏化教学在幼儿个性化教育、提升现代化教育水平、帮助幼儿全面发展等方面具有重要作用。因此，教师应当充分认识到游戏化教学在幼儿园教学中的重要意义，同时教师也要结合幼儿具体的性格特点与学习情况，以游戏化教学模式激发其学习动力、学习兴趣。并通过相关的教学工作使幼儿智力与思维能力得到发展。

参考文献

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