谈如何从社团活动中开发校本课程研究

党德念

摘要：随着课程改革的全面深化，如何落实“立德树人”根本任务一直是备受关注的焦点，各个地区都积极投身于校本课程的开发，希望能有机结合社团活动与校本课程，创建富有特色的社团活动课程，致力于校本课程的扎实稳步推进。基于“立德树人”背景下，本文针对如何从社团活动中开发校本课程进行了初步的研讨，希望能够更好地实现学校育人目标，促进学生核心素养的培养。

关键词：社团活动;校本课程;评价机制

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

校本课程开发是新课程中不可或缺的组成部分，是对国家以及地方课程的有效补充与拓展，在日常教学工作中，各大学校一定要树立强烈的校本课程开发意识，尽一切努力推动校本课程开发的科学化、规范化发展。社团活动的有序开展，对于学生综合能力与素养的提升具有积极影响，能够为校本课程的开发创造有利条件，有助于学校特色课程建设。

一、开展良好的社团活动对学生的积极影响

（一）有助于提高学生的综合能力

基于素质教育背景下，对学生各方面能力提出了更高的要求，提高学生综合能力成为各个学段教学的重要目标。作为素质教育的重要载体，社团活动的良好开展，不仅能开阔学生眼界，让学生生活更加丰富多彩，还能有效地锻炼学生综合能力。

（二）有助于促进学生社会化进程

社团就像一个“微型社会”，社团组织为学生提供了一个模拟社会的情景，可以让学生提前了解与适应社会生活。学生通过参加各种社团活动，学会了承担社会责任、尊重他人，掌握了协调人际关系的技巧，能够正确应对大大小小的困难，有助于学生今后更好地融入社会，促进学生的社会化进程。

二、从社团活动中开发校本课程的具体策略

（一）加强社团组织建设，提高校本课程质量

学校社团活动的顺利开展，社团组织建设是重要的基础与前提，所以学校应该深入贯彻相关精神文明建设文件，不断加强社团组织建设。首先，深入开展调研，进一步明确校本课程创编的方向。根据学校办学理念与宗旨，结合当地特色，以学生兴趣为主要依据，确定社团的类型，以社团类型为参考，当成校本课程创编方向与内容的重要导向，达成多方面的共识。其次，以社团活动方向为指导，明确各部门的具体分工。征集教师、学生等多方意见，确定切实可行的详细方法，以保证校本课程的质量，推动社团组织活动有条不紊地开展，如设立社团活动成果档案，设计社团注册表等。此外，还要及时监督与检查社团活动，为相关方案的有效落实提供保障。

（二）制定明确活动目标，完善活动评价机制

推动学生全面均衡发展是社团活动的根本任务，所以，为了保障社团活动的质量，首先要明确社团活动的目标，以便更好地开发校本课程。在社团活动目标的确定，可以着眼于两方面，分别是课程类型以及学生发展需要，比如，对于专业导向型的社团，学校可以从校外引入相关专业人士，更好地辅助与引导社团活动的开展，为课程开发提供专业性指导。此外，活动评价机制是活动目标实现的助推器，所以要不断完善活动评价机制。在设计与活动目标相匹配的评价机制时，可以从学生实际能力出发，制定合理的评价标准。比如，学校可以采用多元化的评价机制，一是阶段性机制，侧重于学生不同阶段的进步状况，二是综合性机制，侧重于學生各方面的表现，以及学生兴趣、特长等。建立完善的监督机制，全方位、多角度评价社团活动情况，通过建立健全评价机制，能够为学生个性化发展注入强大动力，充分调动学生参加社团活动的积极性。

（三）构建社团工作模式，发挥社团活动育人价值在社团活动与校本课程结合的过程中，不同类型的社团组织形式多样的自主活动，为学生发挥自身价值创造了有效平台，还能有效地培养学生广泛的兴趣爱好。例如，生物社团可以开展制作植物标本、种植等活动，书画社团可以开展墙画、瓜雕等活动。为了将社团活动校本课程的育人价值最大限度发挥出来，学校有必要建立完善的社团工作模式，以推动校本课程的可持续发展。首先，加强舆论宣传工作，营造文明和谐、积极向上的育人环境。比如创建“新风颂”栏目，大力宣扬学生的优秀品德与行为，也可以表扬社团中表现突出的学生，定期评选技能之星、劳动之星、合作之星等。其次，组织德育导师制活动。选择教师担任社团中的德育导师，尽可能选择与学生兴趣一致的教师，教师要身体力行、严于律己，产生更加广泛的影响。通过构建完善的社团工作模式，能够为社团活动的顺利达成奠定良好基础，有助于校本课程的有效开发。

结语

综上所述，为了有效地落实校本课程的开发，可以从社团活动入手，有机结合社团活动与校本课程，进一步优化教育资源，切实提高学校育人质量，不断加强社团活动的课程化建设，促进学生核心素养的提高与发展，将“立德树人”根本任务落到实处。

参考文献

[1]查德清.基于人工智能的科技社团校本课程开发研究[J].小学教学研究，2021（33）：25-26+31.

[2]邱睿，李桂花.开展学生社团活动，创生地理校本课程——以重庆市广益中学校“文峰瞭望社”为例[J].地理教育，2020（11）：49-51.

立德树人的校本课程建设与实践研究  课题编号GZ2020034