爱于心，践于行

黄文海

摘要：德育工作在小学班主任工作中，占据着重要的地位，所以，教师在日常教学中，不仅要重视学生的学习，同时还要关注学生学习和生活中的言行举止，对学生的综合素养进行培养。而在学校教学中，有效开展德育工作，能够使学生综合素质得到有效地提升，所以班主任要对德育工作，引起足够的重视，加强对学生的德育教育，提升学生的道德修养。因此，在本文中，笔者分析和研究了小学班主任德育工作的问题，并提出了相关的策略，以期能够对小学班主任德育工作有所裨益。

关键词：小学班主任;德育工作;实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

小学生因为年纪小，认知能力发育不完善，没有判断是非对错的能力，但是小学生模仿能力强，会主动模仿优秀的道德行为。另外，在以往班主任德育工作中，班主任只是给学生灌输德育知识，不管学生学没学会，也不管学生有没有理解，这就导致学生的德育素养很难得到有效提升。面对这样的情况，班主任在开展德育工作时，就要转变思路，摒弃僵化落后的工作方式，积极研究和探索德育工作的新方式，从而使学生的德育素养得到不断提升。

一、小学班主任开展德育工作的作用

（一）维护学生的正常学习

在学校教育当中，班主任对学生的生活和学习，起着指导和监督的作用，班主任管理方式的好壞，直接影响着学生的学习和生活。因此，班主任就要担负起自己的职责，指导和监督学生的生活和学习，这样才能帮助学生更好的学习和生活。

（三）引导学生的价值观念

在小学教学中，班主任主要工作之一就是德育工作，通过德育工作，班主任能够加强对学生的引导和帮助，使学生养成良好的行为习惯，树立正确的三观，提升道德修养，促进学生的健康成长。

（三）负责与学生家长联系

德育工作不是班主任个人的工作，同时也是学生家长的工作，所以班主任在开展德育工作时，要定时与家长联系，将学生的德育情况汇报给家长，通过家校合力，共同开展德育工作，从而有效提升德育工作的效果，提升学生的德育素养。

二、小学班主任德育工作出现的问题

（一）班主任德育工作生硬

因为传统观念影响，所以一些班主任开展德育工作时，仍旧秉持僵化落后的思想，直接将德育知识灌输给学生，而且语气直白，态度生硬，造成课堂气氛压抑，学生提不起学习兴趣，甚至出现抵触情绪，不利于班主任德育工作的顺利开展，也不利于学生德育素养的提升。

（二）班主任没有顾及学生自尊

在目前的德育工作中，班主任通常站在教师的地位上为学生开展德育教育，总是以自己为中心，对于学生的主体地位，则没有给予足够的尊重，所以他们在开展德育工作的时候，通常不顾及学生的感受，在学生犯错后，直接批评学生，严重损害了学生自尊心，非常不利于德育工作的顺利开展。

（三）没有为学生开展实践德育工作

班主任在开展德育工作时，通常只是对学生开展口头的德育教育，但是他们忽略了一个事实，那就是实践是检验真理的唯一标准，如果一味为学生开展德育教育，而不让学生在实践中践行，那么学生就无法深入认识德育教育，只会把班主任的教育当作耳旁风，而不会记到心中，难以有效提升德育工作的效果。

三、小学班主任德育工作策略

（一）坚持以学生为本

随着时代的发展，学生独立意识越来越强，班主任在进行德育工作时，要做到以学生为本，对每个学生，都给予足够的尊重，然后走到学生当中，对学生进行认真地观察，充分了解学生的行为动机，这样班主任才能针对性地开展德育工作，帮助学生养成良好的行为习惯。

比如，当班主任发现学生课上说话的问题比较突出后，不能直接在课上点名批评学生，而是要等到下课后，将学生带到办公室，询问学生说话的原因，并告知学生这是不好的行为，不仅会影响自己的学习，还会影响其他同学的学习，因为班主任尊重了学生，学生也会尊重班主任，认真听取班主任的教导，改正了上课说话的毛病，真正提升了德育工作的效果。

（二）班主任要做到行为师范

在学习生活中，小学生接触时间最长的就是班主任，所以他们会将班主任视为榜样，学习班主任的言行举止。因此，班主任开展德育工作时，首先就要严格规范自己的言行举止，在课堂上积极为学生授课，将知识传授给学生，在课下要微笑面对学生，用自身良好的道德品质感染学生，这样学生才会信服班主任，将班主任当做榜样，积极学习班主任好的行为，使自身道德修养得到提升，从而有效提升德育工作的效果。

比如，班主任在日常德育工作中，要求学生认真打扫教室卫生，但是在这个过程中班主任不能不管不顾，直接将工作甩给学生，而是应该积极参与到打扫卫生的工作当中，带领学生一起打扫教室的卫生，这样学生才会信服教师，以教师为榜样，积极参与到打扫卫生的工作当中，培养自身的责任精神，规范自身的行为，不断提升自身良好的道德品质。

（三）鼓励学生寻求班主任的帮助

班主任开展德育工作时，要加强对学生的鼓励和引导，让学生在遇到问题和困难时，不要憋在心里，也不要自己独自解决，而是要寻求班主任的帮助，特别是学生在遇到心理和德育问题时，一定要勇敢地寻求班主任的帮助，这样班主任才能对学生的实际情况，进行准确地把握，从而开展针对性的德育工作，并将德育工作渗透到学生的生活实践当中，这样才能有效开展德育工作，帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质。

比如，当学生遇到校园霸凌时，班主任就要鼓励学生寻求自己的帮助，而不是让学生以暴制暴，或者是忍气吞声，这样都不利于学生的健康成长。学生正确的行为应当是寻求班主任的帮助，让班主任解决校园霸凌的问题，这样既不会使自己受到伤害，还能够教育霸凌者，一举两得，学生通过这件事，也能明白以暴制暴或忍气吞声都不是办法，从而形成正确的观念，形成正确的道德观念。

四、结语

综上所述，在小学教学中，班主任一项重要的工作就是德育工作，做好德育工作，能够提升学生的道德修养。因此，班主任在开展德育工作时，就要转变思路，采取科学有效的工作策略，提升学生的德育素养，帮助学生更好的发展与进步，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献

[1]梁芳.将自信与阳光注入学生的心田——浅析小学班主任德育工作中的创新策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（12）：157-158.

[2]尹彦平.小学班主任管理工作中渗透德育的对策研究[J].试题与研究，2021（36）：131-132.

[3]李燕.情感教育渗透于小学班级管理工作的方法[J].当代家庭教育，2021（34）：159-160.