素质教育下的小学语文教育研究

令狐荣梅

摘要：在素质教育深入发展的背景下，小学语文教学的目标和内容都发生了一定的变化。素质教育提出了教育基本要求，即要提高人们的基本素养。而小学语文教师在教学工作中就要关注到语文学科对培养学生正确的思想价值观念和良好品行的重要作用，引導学生在语文学习的过程中有更大的收获，小学正是学生发展人格、培养品德的初级阶段。对于小学语文的学习而言，语文的课堂教学十分必要，它能够帮助学生养成正确人生观，教师在进行语文教学时要注重学生独特性，在增强学生课堂主体性的前提下进行合适的教学活动，使学生在语文教师的引导之下，能对语文学科的内涵有一个比较深刻的认识，也能在素质教育的背景下获得语文学习能力的提升和综合素养的提高，从而实现学生的全面发展。

关键词：素质教育;小学语文;高效;构建

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

新课程改革为小学语文高效课堂的构建提供了一个新的模式，也给小学语文教学提供了全新的依据。语文教师在教学工作中要认识到，传统的小学语文教学形式往往是比较枯燥乏味的，无法吸引学生的注意力，而小学生由于天生活泼好动，在单一乏味的教学环境中他们的学习兴趣不高，学习主动性不强。素质教育则要求教师在注重学生主体作用的同时，关注到学生的独特性并着力挖掘学生的个性潜能，因此，在素质教育的指导下，为学生营造一个良好的语文学习氛围是非常重要的，这有助于帮助学生形成积极的语文学习态度，从而让高效化的语文课堂成为促进学生多元化发展的保障。具体而言，实现素质教育背景下，小学语文高效课堂的打造，需要语文教师从以下几个方面做起。

一、做好课堂开始前的准备性工作

实现素质教育背景下，小学语文高效课堂的构建需要教师在语文课堂开始之前做好准备工作，要针对学生的语文学习情况和本节课的教学内容进行探索，从而让学生在语文课堂上能发挥较强的积极性和主动性。高效的小学语文课堂离不开教师对每一堂课的重视，教师在进行课堂授课之前需要提前备课，从而能够在语文课堂上展开适合学生的教学活动。语文教师应当根据课堂教学的实际情况设计相应的问题，使学生在课堂上通过回答问题对本节课的内容有一个比较深入的认识，同时，在回答语文问题的过程中，学生也可以融入自己的探索与思考，从而获得个性化的文本理解能力。

例如，小学四年级的《诚实与信任》这篇文章是比较有意义的文章中的诚实和信任，对学生而言是非常重要的，这不仅可以让学生学到语文知识，而且可以提高学生的语文综合素质。因此，在这两个意味深长的词汇的教学过程中，语文教师就要着力挖掘词汇的深层次含义，引导学生把握语文课文的精髓，能在思考语文问题的时候，对诚实与信任这两个名词有更深刻的认识。在课堂开始之前，教师要把握学生的语文学习能力，打造高效化的语文课堂，努力的挖掘文本中的文化魅力和到的魅力，实现素质教育背景下学生良好的人格品质的养成。

二、丰富语文教学的模式

小学阶段的学生在语文学习过程中表现出来的一个显著状态就是注意力集中的时间较短，在语文学习的过程中也不是很积极。小学阶段学生年龄较小，他们对于需要耐性的事物通常难有足够的专注力与兴趣。兴趣是最好的老师。因此，小学语文教师在课堂上就要着力丰富语文教学的内容与形式，让学生在教师的引导下，通过多元化教学方式的应用，能对语文学科的知识感兴趣。在构建小学语文课堂时，教师应当设法通过多样化教学模式提升学生的学习兴趣。学生的兴趣得到了激发，便能够有更持久的专注力与耐性，从而在语文课堂学习中收获更多。语文教师可以采取游戏教学法和趣味教学法等多种方式，推动学生语文学习能力的提升，让学生在学习语文知识的时候，能获得语文教学内容的深入理解和透的挖掘，通过游戏和活动调动课堂气氛，在音乐和视频等内容的引导之下，加深学生对文章的体验与感悟。

语文文本中的许多内容与学生的现实生活有密切的关系，在进行这类文本讲解的时候，教师就可以创设生活化的教学情境，让学生在教学情境的引导之下对于本篇文章的内容有更深刻的认识，感受与文本与现实生活的联系，更好的理解文章的中心思想，实现心理和精神上的共鸣。

三、丰富个人的语文教育理念

实现素质教育背景下，小学语文教学的高效化，需要语文教师丰富自身的语文教育理念，要在改变传统的语文教学观念的基础之上，创新教学方式，使学生处于积极主动的学习态度之中。在传统教学中，学生往往处于被动聆听的状态，而在表达自身想法方面有所欠缺。倘若教师一味讲授而不顾和学生的互动、交流，不注意听取学生的反馈，教学活动就会有较大的盲目性。学生在学习过程中缺乏自我实践，缺乏对语文科目独立的思考，学习语文知识，接受教育熏陶的效率和质量必然不高。因此，语文教师在引导学生学习语文知识的时候，更要关注到学生语文学习能力的提升，要让学生有更高效的学习方式，能通过小组讨论和自主探究等实现学生思想和情感的沟通与交流，为学生扫清语文学习过程中的障碍，形成一个良性的循环。

结语

总之，小学语文教师要在素质教育的背景下，关注到语文高效课堂的构建，采取灵活多样的方式实现新课程改革背景下学生语文综合能力的提升，让学生在语文学习的过程中能发挥更强的主动性和创造性，以更加饱满的状态进行的语文知识的学习。

参考文献

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