幼儿园礼仪教育实践策略探析

孙静

摘要：幼儿可塑性强，学前期是帮助幼儿了解社会、学习各种行为习惯的理想时期。礼仪教育对于幼儿的身心发展起着重要的作用，做好幼儿园阶段的礼仪教育，能够让幼儿具备一定的道德修养，掌握一定的行为规范，这对幼儿日后的情商、智商发展都有良好的促进作用，有利于幼儿明辨是非，养成良好的行为习惯，成长为讲文明、懂礼貌、有道德的优秀人才。

关键词：幼儿园;礼仪教育;实践策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

礼仪教育是孩子启蒙阶段教育首当其冲开设的课程。其不仅仅能规范幼儿的言谈举止与行为习惯，属于义务教育阶段夯实基础，更是对中国传统文化的弘扬，让孩子在传统文化的耳濡目染中塑造健全的人格。

一、创设优质的园区礼仪文化

园区文化是影响幼儿的外在环境因素，幼儿园和教师要重视对园区文化的建设，创设长期的礼仪品格教育氛围，以实现对幼儿礼仪品格的无声息影响和培养。具体落实到实际教育中教师需要在园区外围墙壁上绘制一些优秀的礼仪品格图画，让幼儿进入园区就可以看见。然后重点体现在园区内部的细节设计上，比如，在垃圾桶旁边树立文字或者卡通形象标牌，提示幼儿垃圾入篓;在洗手池上方标出节约用水的提示信息;在校园门口设置排队进出，不拥挤推搡的标识;在卫生间提示幼儿便后冲水;在餐厅绘制健康饮食不浪费的标志;在休息室和读书室绘制提醒幼儿保持安静的图案等，让这些提示或者标志时刻提醒幼儿，帮助幼儿养成良好的礼仪习惯。除此之外，教师要在园区内部和班级内部的展示区域设置一个礼仪品质比拼栏，教师可以用小红花、小星星、小红心等物品来对表现优异的幼儿进行表扬，同时也鼓励其他幼儿继续加油，以这种良性的竞争文化提升幼儿的自主性和积极性。

二、丰富礼仪教育形式

动画片深受幼儿喜爱，也是幼儿模仿学习的途径之一。幼师可以借助多媒体工具为幼儿播放与礼仪有关的卡通动画，通过观看动画来开展礼仪教育。比如幼师可以先引入话题：“我们今天来看《傲慢的狐狸先生》这部动画片好不好？”以此来吸引幼儿的注意力，使其集中精神观看动画片。这部动画片主要讲了狐狸由于傲慢无礼导致最后没有小动物愿意和它做朋友的故事，看完动画片以后，幼师可以询问幼儿的观后感：“最后我们看到，由于狐狸先生不讲礼貌，大家都不愿意和它做朋友，那么你们喜欢狐狸先生吗？”受动画故事的影响，幼儿肯定回答“不喜欢”。幼师可以继续询问：“为什么不喜欢它呢？”幼儿纷纷表达自己的想法，比如“它不讲礼貌，小兔子帮助了它，但是它没有感谢小兔子”“它去买东西的时候不排队”“它把公园里的花都踩死了”，等等。接着幼师可以引导幼儿进行深度思考：“狐狸先生的这些行为确实不正确，如果我们也像他一样，别人也不想和我们做朋友对不对？所以大家在生活中要做一个讲文明懂礼貌的小朋友哦！现在，狐狸先生认识到了自己的错误，它想要改正，大家愿不愿意帮帮它？”通过这种创新性引导，幼师可以教给幼儿一些礼仪常识，加深幼儿对礼仪知识的理解。

三、组织丰富的实践教学活动

新课程改革中提出教师要尊重幼儿的主体地位，减少对幼儿的成长干预，促进幼儿个性化发展，所以，幼儿教师在对幼儿进行礼仪品格教育的时候要丰富教育方式，结合幼儿的兴趣爱好和个性特征组织多元化的实践教学活动，让幼儿可以在参与活动的过程中进行自主探索、自主感悟，使幼儿可以在充分的体验过程中实现礼仪品格的自我培养和提升。比如，教师可以组织“我是礼仪小标兵”的竞赛，以一周为期限，考察幼儿平时的社交礼仪、用餐礼仪、基础礼仪等，比赛的时间不要设置太短，也不要太长，要考察幼儿在参与活动的激情过后的日常表现，这样才能更准确地看出幼儿的礼仪品格培养效果。或者教师可以组织一些礼仪品格培养的小剧场，教师可以选择一些经典、优秀的礼仪品格养成小故事，根据故事中的人物数量将幼儿分成不同的表演小组，然后辅导幼儿熟悉故事情节内容，然后让幼儿自己进行练习和彩排，最后完整地将故事表演出来，教师在整个过程只给予适当的指导就好，让幼儿更独立地去完成整个表演，如此不仅可以让幼儿在参与表演的过程中深刻感受故事中的礼仪品格，还能培养幼儿团结合作的意识。

四、家校合作共同教育，为幼儿提供文明的成长环境

教育是一个长期坚持的过程，要实现对幼儿更好的礼仪品格教育，就需要形成家校教育合力，教师在学校进行有效的教育，坚持以身作则，用自身的为人师表给幼儿树立一个良好的榜样形象，教师要将教育计划和教育目标及时与家长沟通，让家长可以配合教师在家对幼儿进行教育，家长也要发挥自身的表率作用，让幼儿不管在园内还是在家里都可以接受文明健康的教育熏陶，进而帮助幼儿养成良好的礼仪习惯和优秀品格，也为幼儿的成长和发展奠定健康、文明的基础。在幼儿园，幼师可以教给幼儿叠被子的方法，帮助幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。教师应教导幼儿回家之后也要主动整理自己的房间，并邀请家长对幼儿在家的表现进行监督和评价，家校合力引导幼儿形成良好的礼仪意识。除此之外，幼师还可以邀请家长在日常生活中为幼儿提供各种实践机会，适时启发、引导，培养幼儿的礼仪行为，让幼儿获得相关的情感体验，帮助其形成感恩父母、关爱他人的意识。

结束语

《幼兒园教育指导纲要》中明确要求应“培养儿童终身受益的品质”，对幼儿实施礼仪教育的核心就是培养幼儿个性的健康发展，提高幼儿的整体素质，也就是让幼儿在“学会生活”“学会游戏”的过程中为日后的终身发展奠定基础。

参考文献

[1]汪浥尘.基于生活教育理念的幼儿一日活动的开展[J].家长，2021（11）.[2]王婷.运用陶行知生活教育理念，提升学前儿童综合素质启迪与智慧（中），2020（11）.