信息技术手段在高中物理教学中的运用研究

杨银

摘要：随着科学技术的不断发展，信息化手段被逐渐应用于社会各个领域。将其融入高中物理课堂，可以将教学内容直观呈现，这样在调动学生参与主动性的同时，也可以培养学生逻辑思维能力。因此，为了提升教学效果，实现学生探究意识、逻辑思维能力发展，高中物理教师需要积极转变自身思想，重视信息技术与教学的融合，积极打造精品教学课堂。本文就信息技术下的高中物理教学进行探究，并提出相关看法，希望为教学改革提供参考。

关键词：信息技术;高中物理;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

将信息技术引入教学过程，可以帮助学生化解知识难点，引导他们探究物理规律，促使学生多元学科素养发展。不过一些物理教师在信息化教学中，因其自身能力有限，不足以充分发挥全新教学方式的应用价值，为此物理教师需立足实际，积极转变自身育人思想，结合学生能力发展需求开展融信息技术的教学活动，以此来实现高效教学的目标。

一、打造良好教学情境，强化学生学习兴趣

在信息化手段支持下，教師可借助全新教学方式开展教学活动，使学生可以主动加入学习过程，促使学生多元化发展。为了实现这一目标，高中物理教师需要对教学内容、学生综合化需求进行分析，寻找二者之间的契合点，从而打造良好教学环境。例如，笔者在“平抛运动”教学中，结合学生兴趣开展了有效教学活动。在课前，笔者录制了学生在篮球运动中的投球动作，随后将其整合为教学资料，以便课堂教学活动的开展。在课堂上，笔者首先为学生播放了小视频，之后将视频中学生的头球动作、篮球运行轨迹转移到平面直角坐标系。其次，笔者运用信息化手段中的电子白板和动画功能，为学生展示了篮球从学生手中抛出的运行轨迹，并通过暂停、慢放等方式将篮球定格在某一帧，并引导学生分析此时篮球的受力情况，并引出相关公式。借助这样的方式培养学生逻辑意识和思维能力，以此来深化学生对知识的理解，并实现学生物理核心素养的发展。

二、借助多媒体设备，发挥演示实验作用

对物理教学来讲，实验是其中重要内容，通过实验可以培养学生理性认知、逻辑思维，促使学生物理素养发展。在传统物理实验教学中，主要是教师将相关知识进行讲解，随后引导学生尝试完成实验，不过此种方式较为单一，且不足以充分调动学生参与主动性，整体教学质量较差，学生综合能力也很难提升。针对这一情况，笔者认为教师可以借助信息技术，通过实验的直观呈现，并运用flash、编程等软件，培养学生实验能力和思维意识。例如，笔者在“单摆的周期与哪些因素有关”这一实验教学中，发现很多学生对本节知识理解程度不深，且不能很好地理解实验内涵。针对这一情况，笔者在课堂上运用软件，首先将相关问题呈现，帮助学生界定实验范围和因素：单摆周期与小球质量、摆长、振幅等因素有关吗？如何测量摆长？如何计算出周期？怎样获得明确的时量关系？其次，笔者将学生划分为几个学习小组，之后让他们讨论。随后，笔者为学生播放了相关内容的微课，让学生围绕微课学习实验内容进行学习，了解实验的大致步骤和注意事项，并将学生带入到实验室。最后，笔者录制学生实验过程，随后将其中存在问题的内容筛选出来，让学生通过观察视频分析学生在实验中的不足之处，进一步培养学生思维能力，充分发挥信息技术和物理实验的应用价值。

三、构建线上学习模块，提升学生自主学习能力

互联网时代，高中物理教师可借助线上学习平台，打造线上学习模块，让学生结合自身情况进行知识预习、学习，帮助学生进一步理解相关知识，并培养学生自主学习能力。在课前，教师可注册微信公众号、运用学校学习网站等，并将相关知识、学习内容上传，给学生更多学习空间。例如，笔者在“质量守恒定律”相关内容教学中，围绕信息化平台培养学生综合思维能力首先，在课前笔者分析学生情况与教学内容，并结合这些制定明确的教学目标，随后进行资料整合，并将其上传至学习平台或者微信公众号站。其次，让学生自主完成学习任务。借助趣味教学内容，调动学生的参与主动性，使其积极参与到线上预习，在熟知教学内容后，完成教师所布置的学习任务。在这之后，学生可以在平台或网站的评论区留言，说一说自身在学习中遇到的疑惑。最后，教师整合学生线上学习情况，及时调整教学方向。结合学生在自学中留下的问题以及平台所记录的学生线上测试情况，笔者将这些内容进行整合，以便线下教学活动的顺利开展。这样，教师顺应时代发展，在教学中借助信息化平台开展教学活动，可以进一步培养学生探究能力和思维意识，帮助学生在知识学习中提升自身能力，实现自我能力和素养的发展，切实实现新时期下的教学目标。

结语

综上所述，在全新教育背景下高中物理教师在教学中融合信息技术，可以进一步完善物理教学形态，打造利于学生综合发展的教学课堂。为此，高中物理教师需要对信息技术进行深入分析，掌握其应用技巧，并围绕学生学习兴趣，打造良好教学情境、运用多媒体，发挥演示实验作用、借助动态模拟，培养学生学科素养、构建线上学习模块，发展学生自主学习能力，切实深化物理教学改革，推动教学发展。

参考文献

[1]祁天芳.信息技术与高中物理实验教学的整合[J].甘肃教育，2021（20）：82-84.

[2]李军.现代信息技术与新课程普通高中物理课堂教学的有机融合[J].高考，2021（28）：141-142.