借助体育社团活动丰富大学体育课程教学

易磊

摘要：从学生的角度出发，规范学生的社团活动，并借助体育社团逐步丰富大学体育课程内容，完善大学体育教育体系，是学生的根本訴求，也是进一步突破大学体育教育现状，解决大学体育课程教育学生参与度低、兴趣缺失的有效手段。但是在借助体育社团活动丰富大学体育课程教学的实践中，教师们普遍能够发现此间有不少问题需要教师着手解决。其中，上课与社团活动时间冲突且场地受限、教学课时难以真正满足学生的学习需求是广大教师普遍面临的主要问题。鉴于此，本文将基于对这两个问题的简要分析，并根据分析结果给出解决方案，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。

关键词：大学体育;体育社团活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

学校是实现全民体育，全民健身的重要场所，大学体育作为我国高效的必修课，一直都受到社会各界的广泛关注，但是在大学体育教学过程中却面临着许多难题，诸如学生学习积极性不高，学习目标认知偏差等。轮滑运动起源于公元1700年，苏格兰人Dutchman希望能够在夏天模拟冬天滑冰的情境，于是创造出了第一双轮滑鞋。这项运动不仅具备多重的健身功能，对学生的平衡能力、腿部力量等均有极强的锻炼作用，更能够锻炼学生的胆识和挑战精神，而且场地要求相对简单，广泛受到世界各地青少年的追捧，在我国的大学校园中也能经常看到脚踩轮滑的学生，为借助轮滑社团丰富大学体育课程教学提供了基本条件。

一、借助体育社团丰富大学体育课程内容的制约因素

（一）上课与社团活动时间冲突且场地受限

在我国高校任教体育课程的教师相对较少，寥寥十数名体育教师就肩负着整所学校的体育教学任务，也经常出现数个班级一同上课的情况。在课下，想要主动参加到轮滑社团活动当中的学生聚集在同一场地与同一时间，导致场地上人员密集，再加上轮滑本身就是一项较为危险的运动，人员密集注定带来更大的安全隐患。且学生在轮滑项目上的基础参差不齐，一些比较胆小，技术较差的学生势必在心理上产生巨大压力，不利于学生在社团活动中的发挥，影响学生的技术提升。

（二）教学课时难以真正满足学生学习需求

我国的教育部门规定，大学的体育课程每周两个学时，这样的学时安排难以体现出全民体育的精神，也难以起到全民体育的效果，更无法引导学生产生将对某项运动的爱好发展为终身参与的意愿。而任何体育项目都需要反复的练习技术动作来提升自身技能。然而，轮滑终究是一项持器械运动，入门与提升都需要经过专业的指导和反复的练习。但是，在学习内容的分配与构成上，基础项目，诸如足球、篮球、排球、短跑等较为基础的项目必须占据一定的比例，导致学生参与轮滑项目相关训练的课时减少，制约了学生在这项运动中的发展。

二、借助体育社团丰富大学体育课程内容的有效方法

（一）社团结合课程，实现课堂内外一体化

轮滑运动的种类多种多样，其中包括花样轮滑、自由式轮滑、轮滑速降、轮舞、极限轮滑、速度轮滑等。其中，较为适合学生的有轮舞和速度轮滑。从大多数学生的实际情况上看，轮舞和速度轮滑更为适合作为大学体育课程内容进行教授。由于学时的限制，学生的轮滑基础参差不齐，有些学生在参与大学课程与社团活动之前，就已经熟练的掌握了向前滑行、向后滑行、轮滑T刹等基础动作，在参与大学课程的学习时显得如鱼得水。但是受到学时的限制，学生们能够采用的延续学习的方法只有参与相关社团。所以在教学的过程中，教师应当主动与轮滑社团负责人取得练习，并挑选出一部分有组织能力，轮滑技术较为娴熟的学生在课下对其他参与轮滑社团的学生进行指导，从而让学生的学习热情得以延续，发挥出课堂与社团各自的作用，不断加强学生对于这一项目的学习兴趣，实现课堂内外的一体化。

（二）教师入场指导，实现时间安排合理化

在社团当中，一般都是由一些技术较好的学生牵头，且由于社团活动的范围在绝大多数局限在校园之内，这就为教师入场指导创造了前提条件。所以在社团活动时，教师能够参与其中，与学生进行充分的沟通，并对学生进行指导，更能够带领学生参与“刷校”、“轮舞比赛”等活动，同时为学生排除一些明显的安全隐患，并根据学生在学习和活动中的表现，对学生进行专业化的指导。不仅如此，教师还可以对部分轮滑技能较好的学生进行培训，使这部分学生具备一定的教学素养，从而构建针对初学者和技术较差学生的小课堂，从而使这部分学生能够快速入门。在时间安排上，教师可以与社团进行沟通，在每周末挑出一段学生普遍较为空闲的时间，供学生参与社团训练。比如每周日晚是学校体育社团的活动时间，但有部分学生需要为第二天的学习做准备，故而可将社团活动实践挪至周日下午，并到场对学生进行指导，制定训练计划，使训练达到一定的强度。

总而言之，想要让体育社团与大学体育课程相结合，需要教师寻找到学生喜闻乐见，愿意参与的项目，并与该项目社团进行深度整合，打造新颖的教学内容和教学模式，同时利用社团活动与课堂教学的机会，为学生创造出参与体育锻炼的平台。

参考文献

[1] 邓瑞.河南省高校体育教育课程建设的研究[D].郑州大学，2011.

[2] 谢燕歌，洪浩.普通高校公共体育课程教学指导思想探索与思考[J].北京体育大学学报，2014，37（1）：94-99.