基于信息技术发展的中职英语教学创新研究

罗由琴

摘要：在全球经济不断发展的过程中，推动学生英语应用能力的发展，成为提高中职生就业、择业能力全部发展的重要形式。中职院校作为培养高质量技术人才的重要场所，其课程教育质量直接影响着学生个人学习能力的发展。所以如何推动中职英语课程教学创新成为众多英语教师重点思考的教育问题之一。教育实践证明，推动中职英语课程教学与信息技术的有效结合，是提升中职英语课程教学成效的重要形式。因此，本文主要研究了基于信息技术发展的中职英语教学创新方式，以期提升中职英语课程教学成效。

关键词：信息技术;中职英语;教育创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

在当前中职教育工作开展过程中，教师开展英语课程的主要目标在于拓展学生的语言基础，促进学生英语语言应用能力的发展。但是在当前，很多中职英语教师将英语当成一种基础文化课程，难以将英语课程内容与学生的专业课程内容进行有效的联系，再加上英语课程内容本身具有理论性的特点，很多中职生的英语基础较为薄弱，再加上很多学生在接受职业教育的过程中一直以个人的专业技能发展为主，对英语课程知识的重视程度有限，这些问题导致中职英语课程质量不足。那么中职英语教师要改变这种现状，将英语课程知识与信息技术进行有效结合，增强英语课程内容的直观性和趣味性，提升英语课程教学实效。

一、构建趣味情境，激发学生兴趣

大部分中职生英语学习成效不足的主要原因在于，理论化英语课程内容难以激发学生兴趣。在进入中职学校学习之后，专业课程内容的增加导致学生的学习精力有限，如果英语课程教师一味采用“词汇句式讲解+重点知识练习”的方式，会导致英语课堂缺乏趣味性。那么在信息技术不断发展的背景下，教师开展中职英语课程创新，重点在于为学生构建趣味性的英语课程情境。

多媒体教学法是现阶段中职英语教师常用的一种英语教学方式。教师可以应用多媒体教学平台为学生构建直观的英语课程情境，将抽象化的英语课程内容直观地展示给学生，这样既能增加英语课程中词汇、语法和语境等内容的直观性，同时还能够为英语课程增添色彩，吸引学生的注意力。比如在实际的应用过程中，很多学生对英语电影都比较感兴趣，但是单纯听原声学生的听力能力可能不足。那么教师可以选择一些学生感兴趣的英语片段，组织不同的学生开展配音活动，这样不仅能够增强学生英语听力和口语能力，同时还能够增添英语课程内容的趣味性。学生在视听化英语应用情境中个人的学习兴趣也会得到进一步的提升。

二、应用翻转课堂，增强自学能力

提高中职生的英语学习成绩，关键在于调动学生在英语课堂中的参与度。这需要中职英语教师打破传统英语课程模式下时空因素对学生学习活动的限制，组织学生充分利用课余时间，增强学生学习英语知识的自主性。推动翻转课堂教学模式在英语课程中的有效应用，是推动信息技术与中职英语课程有效融合，促进学生英语自学能力发展的重要形式。在翻转课堂教学模式下，学生可以在课内外结合微课视频自主学习英语知识，在课堂中教师只需要为学生进行针对性的知识讲解并组织相应的练习即可。

比如在实际的中职英语教学中，教师可以根据不同的单元主题为学生录制不同的课程讲解视频，然后根据词汇、语句和写作知识为学生制定针对性的阅读、写作任务，结合相应的任务清单为学生上传到学习平台上，根据学生的预习反馈再设计课堂讲解的重难点内容，通过这种课堂翻转的形式，可以使教师的英语课程内容更加具有针对性，课程教学质量得到进一步的提升。

三、结合网络平台，丰富课程内容

中职英语课程并非一门独立的文化课程，教师在英语教学过程需要与学生的专业课程内容进行有效的融合。这需要教师在英语课堂上有意识地为学生添加专业课程内容。这样不仅能够丰富英语课程内容，同时还能够帮助学生认知英语课程内容的使用价值，从而有效提升英语课程教学质量。但是在中职学校中专业课程内容是不同的，那么教师可以从大环境方面入手，比如从学生在毕业之后的求职活动入手，结合信息技术为学生构建形成相应的英语语言应用情境，从而实现课程教学质量的提升。

比如教师在英语课堂上，可以为学生组织基于英语应用环境的人才招聘活动，首先从网络平台上为学生下载并展示不同工作岗位的要求，在此基础上组织学生开展面试工作，要求学生應用英语表达自己的优势和不足，以及个人的专业能力和职业技能等等。结合多媒体教学平台组织学生与虚拟系统进行对话，一问一答。通过这样的方式，提升中职英语课程教学质量。

结语

综上，推动信息技术与中职英语课程的有效融合，是提升中职英语课程质量，促进学生英语应用能力发展的重要方式。那么中职英语教师要主动探究信息技术支持下的各类创新性教学模式，从设置英语情境、翻转课堂教学以及丰富英语课堂内容等多个角度入手，推动中职英语课程教学创新，在降低中职英语课程理论难度的基础上，提升英语课程教学成效。

参考文献

[1]闫小柘.在信息化教学中培养中职英语学科核心素养的实践[J].校园英语，2021（52）：59-60.

[2]沈玲.基于信息技术的中职英语学业评价方式变革研究[J].中学生英语，2021（44）：166-167.