小学数学自主学习的基本策略

韦芬

摘要：小学生数学的自主学习能力是学生未来学习生涯的关键性基础部分，学生的学习不能局限于教师讲授的内容，而应该使学生学到知识之后能够对知识进行再创造、深挖掘的过程，由此可见，教师的教学任务不应当仅仅是理论知识的讲授與传递，更应该是对学生自主学习能力的引导与培养。作为小学数学教师，应该注重学生自主学习能力的培养，在课堂教学过程中，教师要注意将学生放在主体地位，充分促进学生自主能动性的发挥，进而完成学生探索能力与自主学习的能力。基于此，本文章对小学数学自主学习的基本策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;自主学习;基本策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

数学属于一门灵活性较强的工具性学科，其对学生的抽象性思维提出了较高要求。在新课改背景下，明确提出要强化对小学生自主学习能力的培养，此时就需要转变传统课堂教学中教师的主导地位，并注重学生学习习惯的培养和学习能力的提升，引导和鼓励他们自主探究、独立思考、敢于质疑，这样一来，在小学数学教学过程中，自主学习策略的制定就显得尤为重要。

一、自主学习的内涵

现阶段的自主学习就是教师根据学生的在校表现判断学生的品格个性，根据学生的学习需要进行辅助，让学生根据目标自主努力，再由教师正确引导，最终学生自动形成良好的学习习惯。除此之外，站在学生的角度来说，学生不但可以快速吸收课堂知识，还可以通过教材内容与课外延伸内容结合，将课内外知识融会贯通。

二、小学数学自主学习的基本策略

（一）开展合作探究的教学模式，让小学生成为课堂的主人

以往的课堂上，大多数都是以老师知识的讲解为主，学生缺少自主学习的意识，长此以往，孩子们的自主学习能力根本得不到锻炼，所以在新课改的要求下，小学数学老师必须改变原有的教学模式，课堂上要以学生为主体，积极发挥老师的主导作用，并能关注学生的个性化特点，组织学生进行自主交流，进一步提高小学生的自主学习能力。在教学“角的初步认识”时，老师就可以把学生分成几个小组，先让学生在小组内交流生活中有哪些角，并探索角的特点，总结各个角之间的相同和不同之处。小组学习时学生可以自由发表见解，有的学生发现钟表的时针和分针组成的角，还有的学生发现角的两边是两条射线，孩子们的想象力特别丰富，把他们想到的综合起来，会有意想不到的效果，并且以这样的方式学习，孩子们都会主动去思考问题，他们就是这样在思维的训练中逐渐提高了自主学习能力。学生经过有效的交流与沟通，增强了团结合作能力，彼此之间也感觉亲近了，有利于形成和谐友爱的班级大家庭。

（二）正确引导学生预习，养成自主学习的习惯

自主学习能力的养成是一个漫长的过程，学生的自主学习习惯只靠自身的自制力约束是难以养成的，需要教师在教育教学过程中给学生。学生是否可以自主进行学习影响着学生学习的效率与质量。预习是现阶段培养学生自主学习的主要方法，教师通过布置教材有关内容的问题，让学生自己在课后时间对内容进行分析和提取，最终得出答案，这一过程从来都不是一蹴而就的，要求教师不断地耐心引导，在不断的实践和练习中，让学生自行体会，最后慢慢形成并且发展起来。与此同时，想要帮助学生养成自主学习的习惯，必须保证其时间充足。保证在得到老师提示之后，学生有时间按照自己的理解主动去寻找适合的答案。在这期间，教师要给予学生充分的时间进行思考。除此之外，教师应该进行适当的抽查，便于可以及时解决极个别学生理解不正确的问题。如计算的熟练度不是一蹴而就形成的，只有每天教师在课堂布置习题，每天潜移默化地锻炼学生的计算能力，长此以往，学生会逐渐提高计算能力。

（三）趣味探究，探索数学自主学习方法

在小学数学教学过程中，教学活动的开展要以激发兴趣为主，为学生制定趣味探究教学方案，其不仅可以激发学生深入思考、主动探索数学自主学习方法，还可以潜移默化地提高学生的自主学习能力，进而确保课堂教学活动的有效开展。小学数学教师要对各位学生的学习能力、个性需求与接受能力进行全方位了解和掌握，并对兴趣点进行挖掘，以此来实现趣味探究活动的顺利进行，进而促进自主学习活动的开展。例如，在“平移、旋转和轴对称”一节内容教学过程中，教师可以提前准备多媒体课件，并引导和鼓励小学生进行有趣的拼图互动游戏，将各种各样的图形放在课件的左侧，而在课件右侧则将图形的方向和顺序打乱，并引导和鼓励学生将左右两侧零散图形通过自己动手操作来进行平移、旋转、翻转，进而得到左右相同的对称图形，这种趣味探究活动，既可以实现对数学自主方法的有效探索，使学生积极参与其中，又可以激发学生的学习潜能，拓展学生的发散思维。

结束语

综上所述，对于小学生的数学教育需要教师投入足够的精力，有意识地引导学生进行自主学习，突破传统教学培养的掣肘，全面提升学生的各方面能力。培养小学生自主学习能力是小学数学教师一项重要的教学任务，对它的开展有利于促进小学生的数学学习，对于提升学生成绩也有很大帮助。这要求小学数学教师在教学过程中认真做好对小学生自主学习能力教学的研究和分析，根据问题认真对教学方式和方法进行改进，以此来促进小学生数学学习自信心的提高。

参考文献

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