浅析足球社团助力小学校园足球运动的策略与成效

吴亮

摘  要：在新课程教育理念之下，成立足球社团，能够使更多的学生融入校园足球运动课程当中，掌握足球运动的技巧，参加足球运动比赛，不断提高自身的水平。足球社团的开展有助于更好地落实现阶段小学教育的体育精神的落实，帮助更多的小学生感悟体育运动的魅力。本文以“小学校园足球运动”为研究对象，对“足球社团的成立对小学校园足球运动开展的影响”进行了深入探究。

关键词：足球社团;小学;校园足球运动;策略;成效

一、小学校园足球运动现状分析

（一）教育界对于足球社团重视度较差

目前，针对“利用足球社团助力校园足球运动”的研究主要集中在高校领域;在知网以“足球社团”和“小学”为检索词，能够得到的检索结果仅为16条，可见，“足球社团”这种活动形式在小学足球教学中的应用还处于探索阶段。

（二）足球社团的实践研究较落后

针对“利用足球社团助力小学校园足球活动”这一主题，理论研究走在了教学实践的后面。虽然很多学校早就已经尝试通过组建足球社团来拓宽校园足球活动的途径、提高校园足球活动的效率，但是针对这一领域的理论研究和經验总结成果在质量上和数量上却存在很大的进步空间。

（三）国内外足球教学活动差异较大

国外的校园足球活动开始得较早，在组建足球社团方面也有着丰富的经验。不过，我国的小学足球社团与国外的青少年足球社团在管理模式、活动理念、训练方式等方面存在着诸多差异，需要学校根据我国的具体国情，有选择性地加以借鉴和参考。

二、足球社团助力小学校园足球运动具体路径

（一）开设足球社团，有效提升学生身心素质

在小学教育阶段当中，教师要通过段通过多样化的教学手段，促使传统足球运动课程转型，完善与创新校园足球课程的教学体系，更好地完成对小学阶段学生德智体美劳的综合性教育。开设足球社团，通过短期计划与长远规划相结合的方式，可使足球社团活动目标更明确、规划更合理，从青少年身体素质、心理素质和竞技能力的长远发展着手，确定足球社团活动目标、选择足球社团活动形式。在小学校园足球运动教育当中，教师要将德育教育理念引入足球运动的课程教学当中，将足球运动的相关知识理论化教学模式与足球运动的实践化教学模式相结合，更好地完成课堂教学的教学目标，提高小学校园足球活动效率，推进校园足球特色学校建设，提高小学生参与足球运动的兴趣与能力。

小学校园的足球训练，其根本目的并不仅仅在于提升青少年的足球竞技水平，培养足球专业人才，而是通过推广足球运动，培养青少年对足球的兴趣，锻炼青少年具备运动精神和良好的身体素质。在创建足球社团当中，要将快乐与阳光的概念融入课程当中，让学生在愉快的精神指引下，更好地进行足球运动技能的训练，在社团与教学课程当中，激励学生不断地锻炼身体，掌握足球运动的动作内容。教师要不断地更新自身的教学观念，提高自身技能，不断地创新教学方法，更好地为理论化教学与实践化教学搭建桥梁，实现高质量的教学目标。同时，这种游戏化的教学模式可以帮助学生更好地锻炼身体，使其拥有一个强健的体魄。

例如在小学创设足球社团，教师带领学生在课余时间或者在社团活动的时间进行足球运动，帮助学生掌握足球运动的技巧，可有效提升学生的身心素质，助力小学足球运动的深入性发展。足球社团的创设为小学校园足球运动提供了更新的途径，能够帮助学生锻炼身体，提升自身的毅力，培养学生的身心品质。

（二）创建足球社团，吸纳优秀足球指导教师

在小学教育阶段当中，新课程教育理念得到了不断深化。社团往往具有非营利和民间化两大特点。足球社团，指的就是享受足球运动乐趣，希望通过足球锻炼强健自身体魄、丰富业余生活或提高竞技水平的人聚到一起形成的小团体。在小学当中创建足球社团，有助于为小学足球运动吸纳更多的优秀教师，为足球运动课程的开展提供更多的优秀师资。教师带领学生进行足球知识的学习，帮助学生更加轻松地掌握动作要领以及技巧方法，培养学生对于校园足球锻炼的兴趣。同时，足球社团的成立可以使教师充分利用现代化的信息技术，为足球知识的讲解课堂增加新的灵活性，生动性，吸引学生的学习兴趣。另一方面，教师在安排趣味性的足球社团锻炼活动时，要注意综合分析学生的专业能力、身体状况、兴趣等等因素，开展多样化的户外练习活动，满足学生的个性化需求。

例如在小学当中创建足球社团，能够为小学的足球运动课程吸纳，培训更多的优秀专业教师。校方通过在体育教师组当中选拔或者在校园官网当中招募教师，都有助于小学校园足球运动的进一步创新发展，为小学足球运动的开展提供推动力。

（三）成立足球社团，优化校园足球运动课程

随着现代化教育理念的不断深入发展，足球运动教学得到了越来越多的教师的关注。在小学体育教学中，教师应该转变教学观念，不要单纯地向学生传递课本当中的体育知识，要注重加强对学生兴趣的培养，吸引学生自主地进行探索。通过常规活动与随机活动相结合的方式，教师将足球社团活动与校园足球教学紧密结合起来;通过校内娱乐与校际联赛相结合的方式，将足球的趣味性与竞技性结合起来。教师可以与学生多进行深入化的交流，了解学生的需求以及偏好，让学生能够在这种交流讨论当中，加深对自身的认识，找到自身的定位，更好地展现出自身的特点，便于教师开展特色化的足球课程活动。教师带领学生成立足球社团，构建小学足球社团活动指导方案，从活动目标、内容、形式、规划、管理等方面，对足球社团活动加以规范和指导。通过这种生动活泼、具有特色的体育社团活动，教师能够从根本途径当中提升学生对校园足球课程的积极性与参与度。针对实践化教学方面，教师可以为足球教学模式增加游戏化的教学内容，使课堂教学充满趣味性以及活动性，让学生在游戏当中感受到校园足球运动的快乐，体育的魅力，更好地达到寓教于乐这种教学目的。学生对足球运动的兴趣，能够更好地促使学生融入课程讲解当中，不断地进行自主学习，完成理论知识内容的吸收。因而，教师要充分地认识到这一特点，在开展社团课程时，综合利用多种教学手段，抓住学生的兴趣点，从学生的兴趣方面入手，不断地向社团课程内容延伸，更好地完成教学内容的过渡。

例如小学当中足球社团的开展，有助于校园足球运动课程的优化与创新。足球社团能够为足球运动课程提供更多的教学模式：校内外足球运动联赛、小学足球比分赛、足球技巧分享会等形式，有助于校园足球运动理念的进一步落实。足球社团的成立成了校园足球运动发展的新途径。

三、结语

在小学教育阶段，为足球运动课程增添新的发展活力，促进传统课程的有效转型得到了教育界的重视。在小学当中成立足球社团，能够有效完善并且创新足球运动课程的教学体系，综合利用多样化的教学手段，激发学生对足球运动的积极性，培养学生的兴趣，吸引更多的学生融入校园足球课程当中，有效地实现德育教育的教学目标，保证课程教学的高效用性以及高质量性。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

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