初中班级管理的现状及改善策略研究

赵立龙

摘要：在初中阶段的学习中，是学生成长过程中的一个重要阶段，然而初中生很容易产生叛逆的心理，虽是青春期特性，但教育介入管理机制的必然，使得初中生的管理相应较严格，学校和教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观，最终通过学习以此来实现自己人生中的阶段性价值。因此，本文对目前初中班级管理的现状进行了分析，并且提出了一些改善初中班级管理的策略方式，希望可以给初中班主任班级管理工作的开展起到促进的作用。

关键词：初中教育;班级管理;现状;策略;

引文：

在目前阶段，伴随着我国教育事业高速发展，教育日益受到全社会的关注，目前我国教育事业取得举世瞩目的成绩，而初中教育发挥着不容忽视的作用。班级管理作为学校管理的主要组成部分，需要进行重视，在教学改革纵深发展的当代，班级管理工作是非常重要的。

一、目前初中班级管理的现状分析

1、有些初中生缺乏自主管理能力和学习能力

在目前阶段，很多初中生缺乏自主管理能力和学习能力，平行分班的班级中，学生的自主能力是很重要的，一个老师兼顾不了那么多的学生，这样就使学生应该有自主的管理能力和学习能力，如果能让学生自己培养起这个管理能力，对整个班级的自律有着很大的帮助，也有利于个体学生的自我发展。班主任可以放手让学生接手常规日常事务，循序渐进后，学生管理会变得日渐成熟，充分地培养了学生的主人翁意识和集体的荣誉感，同时也锻炼了他们的语言表达能力和管理能力。但是十四五岁的初中生的身心发育还尚未成熟，对层出不穷的班务之事认知敏感度比较低，一些难以管理的学生会不服从班级的管理，而班干部有时候也会产生自大的心理，以为自己的管理能力是很到位的，这种时候班主任要趁时机介入统筹大局。

2、班级管理的模式存在单一的问题

在目前的初中阶段，一些学校班主任在自己管理一个班级中，将主要学习时间和其余精力全部用于尽量提高学生整体学习成绩方面，对于学生的综合能力培养没有重视，在这方面对其重视整体程度不够，紧跟学校教育教学改革发展步伐，在努力提高班级学生整体学习成绩同时，没有重视培养学生其他方面的能力。

3、师生之间缺少交流

在初中阶段，如果从心理学的角度来看，初中生心理敏感且脆弱，自尊心非常强，这种情况所带来的学习成绩好坏会导致情绪变化极不稳定，心里想的事情也会比较多一点，当然也会产生极大的叛逆心理。因此老师应该注重学生的心理方面，深入的了解到每一个学生的需求，如果学生有什么叛逆心理或者是不好的心理的話，老师可以对他们加以疏导，帮助解决他们的疑惑。因此，教师需要和学生适当的进行情感交流，通过这种方式便能较好地引导学生打开心结，帮助学生进行心理疏导，从而面向阳光。

二、开展初中班级管理的改善策略探究

1、教师需要重视完善初中班级管理的具体制度

在初中班级的管理工作中，教师也要遵循具体的制度来开展相关的工作，而制度的建立需要更多发挥学生的主体性，使学生的主人翁意识和精神充分展现出来，带领学生在民主的氛围中加入班级管理的各项事务中，促进学生的自律自强。班主任教师在制订具体制度的过程中，要考虑到学生的这些特点，要结合学生的实际情况，将制度的约束和人性化的管理相结合，让学生得到最大的尊重，也让学生学会自尊和尊重他人。通过师生共同协作制订制度，学生在思想上也会越来越成熟，他们对于管理等问题，也有了更多的思考和切身的体会，学生进一步认识到，班主任教师在工作当中的特点以及对学生的关怀。制度的建设是多个方面额，而班主任教师更重要的是给学生树立学习的榜样，要用教师自身的人格魅力领导学生，提升整个班级的凝聚力。需要让班级学生团结起来，培养他们成为有责任和有担当的人，给学生的综合素养打下良好的基础。

2、班主任需要用真心态度对待每位学生

在开展初中班级管理的过程中，教师应平等和民主性地对待每一位学生，不能盲目搞特殊，不能心中只存有那些优等生和那些后进生的特殊思想，更不能盲目忽视优秀学生，尤其特别是那些好的后进生和那些身体或者心理不健全的优秀学生，面对着大不相同的优秀学生，应当用全面、客观的科学眼光来来看待每位学生，不要过早的对每位学生成绩进行自我评价。除此以外，班主任老师应关注每个细节，挖掘每位优秀学生身上一些闪光点，并及时给与作业指导，以期尽快形成这样一种良好的学生班级精神风貌，促使每个学生亲身体验感受到他对班主任的亲切关注，班主任老师应及时放低他的姿态，和学生进行沟通，和学生打成一片，这样才能更好地帮助学生。

3、班主任需要重视培养学生的自尊心和自信心

在开展初中班级管理的过程中，对于班级的那些后进生而言，应充分挖掘其优势，即使是一些微不足道的优势，这是树立学生自信心的有效途径，深入研究后进生学习成绩差的根本性原因，促使他们看到发展和进步的希望，将这些闪光点进行拓展，紧紧抓住那些关键性因素。教师在进行管理的过程中，一定要重视对学生自尊心和自信心的培养，这样才能不会对学生的心理产生伤害，让学生可以主动地服从班级的管理制度。

4、班级的多元化管理

在初中的班级中，有成绩优秀的学生，也有成绩落后的学生。成绩优秀的学生得到老师更多的表扬，因此他们更自信，而成绩落后的学生得到老师的赞扬较少，因此他们比较自卑，所以更容易犯错。实际上，每一个孩子都有的优点，就行花朵一样有的先开，有的后开。作为班主任应该了解学生，根据学生能力在不同岗位发挥他们的作用，让每一朵花都绽放精彩。在初中班级管理中，要相信学生、引导学生、发挥学生特长，班主任可以把一个班级分成若干部分，对学生进行多元化的还礼，这样每一部分都会发挥出自身的优势和特长，这样的班级使每个学生都会找到自己的优点，让学生们都会积极向上，让初中班级管理的工作得到提高。

结语：

在初中教育阶段中，所有的班级的管理工作最终构成是学校管理工作中的主要部分，班主任必须了解到自己在班级中的领头作用，积极与家长进行沟通，不断地优化班级管理的方式和模式，并且需要重视采用多元化的方式开展班级管理的工作，这样才能让班级管理工作的质量得到提高，只有在科学合理的指导下，学生才能得到更好的发展，给学生的未来学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

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