浅谈小学语文课外阅读有效指导策略

周冬英

◆摘  要：现如今无论是政府还是学生家长对于教育越来越重视，对于小学阶段的学生都有了更高的要求，培养学生的语文能力是很有必要的，所有的学科中都会和语文有着或多或少的联系，所以教师在实际的课堂教学过程中就必须要意识到，除了在课堂上所进行的语文教学之外，培养学生学会课外阅读、爱上阅读也是十分重要的，学生通过课外阅读的辅助使自己的阅读量，能够更加的广泛，使学生的语文素养基础也能够在短时间内有一个大幅度的提高。

◆关键词：小学语文;课外阅读;有效指导

随着我国对于教育改革/新课程的提出，指出教师需要将学生对于阅读的兴趣重视起来，有意的对学生进行培养，并在此基础上逐步的加大学生的阅读量，作为一名语文教师，要引导学生多读书、读好书，从刚开始的一段、一章到最后能够独立的完成一本书的阅读。

一、营造良好的读书环境和氛围

环境教学是很重要的，古时候就有孟母三迁，师生在良好的教学环境下，通过氛围的烘托可以激发出师生对于读书的欲望。教师可以在班级中布置了一个小小读书角，让班上的每一名学生都带一本自己喜欢的书籍放入读书角中，教师自己也要起到带头作用，为学生推荐一些好书，带来放在里面，让学生在课后或者自习的时候能够自给自足，随着书籍越来越多，教师对于读书角的建设也需要更加的规范，教师提供的书籍以及学生自己带来的都是资源共享的。兴趣是学生最好的老师，是能够提高学生阅读量最好的动力，只有让学生对于读书的欲望有所增强，才能够开发出学生的想象力、心智，才会愿意主动地去对自己感兴趣的事物有所了解、研究，在这之后教师就需要对学生阅读的持久性进行培养、要考虑到学生的心理特征，结合实际情况，来提高学生对于读书的兴趣。

二、培养阅读兴趣，让学生爱读书

结合上一点所说的兴趣，为了更好的落实学生对于课外阅读的有效性，教师对于激发学生对于阅读的兴趣要重视起来，对于课外阅读的安排、组织规划都需要和学生的心理特征，年龄段结合起来，让学生爱读书、从而使读书能够成为生活中的一种乐趣。

（一）以讲诱导法

其实大部分学生之所以不爱读书，从根本上说是因为对于课外书缺乏一定的了解，教师在教学的时候利用各种可以引导学生的机会，用生动有趣的语言对学生进行描述，从而为学生营造一个有趣的课外读书的表现，从而使学生对于课外阅读感到好奇、有所向往。比如我们可以在每一周一天作为固定的阅读课，然后根据学生的年级来进行划分，分享有趣的童话故事、成语故事，以激发出学生对于看书的欲望，从而也就培养出了学生对于书籍的兴趣。

（二）以身示范法

常言道：“己所不欲、勿施于人。”教师若是自己无法起到一个表率的作用，那么又以什么身份来要求学生，所以每次到读书的时间时，教师也需要和学生们一起参与，并且在读书结束的时候，分别进行读后感发言，分享在读书之后的收获有那些，教师通过自己的引领在潜移默化中对学生必然会有所感染，带动着学生在无形之中就爱上阅读。

（三）赏识激趣法

教师在带动学生阅读之后，就需要保持学生对于读书的热度，可以通過物品奖励或者是口头表扬的方式来维持，在阅读教学活动开展的过程中，教师要坚持用一种欣赏的眼光，关注每一名学生阅读的过程，发现学生在阅读中的出色表现，抓住学生身上每一个闪光点进行激烈、表扬，从而激发学生对于阅读的动力。

（四）举行多样活动，辅助学生课外阅读

在阅读活动维持一段时间之后，要固定一个时间，可以是一周、一月举办一个阅读成果汇报会，将所有学生分成不同的小组，以小组的形式来进行交流和分享，畅所欲言地表达自己在这一段时间里的阅读发现了哪些精彩的内容，同时谈谈自己对于所阅读到事物有哪些看法和体会，然后在小组推选出来一个代表，在全班进行分享，学生和学生之间的交流往往是最真挚的，同时也是在思想上有共鸣的。

三、传授阅读经验，提高学生阅读基础能力

第一：精度法，也就是说对与文章中的每一句、每一字所包含的深刻含义是什么，在文章中所起到的具体意义，都要精准的认知，采用这种方法可以使学生对于作者所想要表达的情感有更深刻的了解，以及对文章中隐含的内容了解地更加透彻，从而对于学生的阅读理解能力有所帮助，课外阅读教育同样也是这样，教师可以用历史上比较经典具有代表性的作品作为依据来进行阅读指导，让学生进行感受、体会，要求做到全身心投入。

第二：速读法，也可以称之为粗度法，首先对文章里的大致内容和基础信息有一个最基础的了解，第一遍最好默读，可以提升阅读的速度。

第三：批注法，这种阅读方法是让学生在阅读的过程中根据自己对于文章内容的理解进行批注，这种阅读的方法可以使学生在长期的阅读训练中提高对于阅读的理解能力，教师要采取积极的指导方法来进行课外阅读，但是此方法，最重要的是，就是在实施的过程中要注重和精读法相结合起来，最大程度上在精度的标准上对文章中的优质内容进行摘录，对于小学生这个阶段的学生来说，正好针对她们阅读量比较少的现象起到了重要的教育意义。

四、结语

小学这个阶段对于培养学生对于学习语文的热情是十分关键的，在这个阶段教师对于学生的课外阅读指导和兴趣培养一定要十分的重视，因为只有学生都具备这些因素条件之后，才能够对语文成绩的提升有所帮助，自身的综合素质能力才会有所提升，也只有通过这样的学习，才能够为日后的发展做好更加充分的准备，所以对于学生的课外阅读指导教师一定要重视起来，不可以忽略，让学生对于课外阅读的认知才能够了解得更加清晰，教师的教学目的才能够实现，将学生培养成为一名合格的社会主义接班人。

参考文献

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