探究聋校小学数学教学中多媒体的作用

李娜

◆摘  要：在教学改革背景下，多媒体技术在教育领域受到了极大的重视，凭借其强大的功能，受到了广大教育者的青睐。现如今，聋校也引进了多媒体技术，为帮助学生理解知识提供了支持。本文在了解聋校小学数学课程特点的基础上，对多媒体技术的应用展开了全面的分析，探讨了几点教学策略。

◆关键词：聋校;小学数学;多媒体

1 引言

多媒体具有转换知识形态、丰富教学内容等作用，直观的教学情境，既能够激发学生的兴趣，又可以冲击学生的视觉，对教学活动的辅助性优势十分显著。数学是聋校小学教育体系中的基础学科，有效的教学活动能够充分发挥提升学生思维能力的价值，因此教师可借助多媒体开展教学活动，帮助学生提升学习质量，同时还要注重结合聋生的特点以及教学需求，创建行之有效的教学手段。

2 聋校小学数学与多媒体技术结合的必要性

多媒体是一种先进的教学工具，其各项技术功能可以有效弥补聋生的身心缺陷，帮助学生更好的融入课堂学习情境当中，促进其思维能够得到解放和进一步的发展。多媒体技术已经融入教育领域很长时间，在教学改革活动中，各种相关教学模式被提出，并在实际应用中取得了良好的成效。在实际教学中不难发现，聋生在学习过程中主要通过视觉进行理解和感受，在长时间的训练下，他们的视觉记忆十分好。而小学数学知识抽象性较强，其知识难度相比其他学科来说难度较大，如果学生如果能够通过直观性较强的教学模式学习知识，会起到良好的教学效果。因此，在聋校小学数学教学中运用多媒体技术十分必要，不仅满足了学生的发展欲求，还落实了新课程标准的要求。

3 聋校小学数学教学中多媒体的应用

3.1提升学生的学习兴趣

学生在小学阶段，受兴趣因素影响较大，尤其是在学习过程中，很容易受外界事物的影响，从而出现听课注意力不集中的现象，另外学生自身对数学学科感兴趣的程度，决定了学生的学习态度以学习效率。基于此，教师应运用有效方法，激发学生的数学学习热情，只有这样才能促进学生自主学习。多媒体能够为数学课堂增添更多新的元素，丰富多彩的视频和图片，能够创建趣味性教学情境，可吸引学生注意力，促进学生积极探索知识。例如，在学习“圆的认识”时，首先教师利用多媒体向学生播放了一个动画视频，其中的内容就是两个小猴子骑自行车进行赛跑，其中一个猴子的自行车轮胎是正方形的，骑起来非常的颠簸，小猴子满头大汗，而另一个小猴子的自行车轮胎是圆形的，十分顺利的就到达了终点。学生被视频中的内容所吸引，都在津津有味地看着，这时学生的兴趣被激发，教师可以向学生提问道“为什么骑圆形车轮自行车的小猴子会获胜呢？而骑方形车轮自行车的小猴子为什么会累的满头大汗呢？”，这时学生的好奇心也会被激发，趁此机会教师带领学生进行学习，帮助学生了解圆的相关知识，然后再让学生通过合作学习的形式，探索刚刚提到的关于小猴子的问题。这种开放性的学习方式，很好的将学生的主体性理念落到了实处，促使学生在兴趣因素的驱动下，积极主动进行学习和探索，另外在小组讨论中，学生相互帮助，在浓厚的学习氛围中每个学生都会积极参与，利于提升学生的学习效率。

3.2有效降低教学难度

在数学学习中，了解和掌握数学知识概念是重要环节，也是学生进行下一步学习的基础，而抽象的数学概念却使得学生和教师一筹莫展，增加了学生的学习压力。通常情况下，对于一些知识概念，手语很难向学生进行传达，不利于理解，使得学生难以往下进行，而信息技术可以将知识概念转换成形象、生动的画面，可有效降低学习难度，帮助学生把牢基础知识，为后期的学习奠定基础。例如，圆面积的计算一直都是小学数学教学中的重难点问题，教师可以借助多媒体帮助学生深入地掌握圆面积计算原理。首先在多媒体上展现出一个圆形，将其分成两半，分别变成黑色和白色，然后再将半圆分成四份，进行组合，再分成8 份、16 份、32 份，进行组合，这时学生会发现拼接的图形与长方形越来越接近。在此过程中，学生可以根据动态的演变形式，轻松地掌握圆面积的计算公式。由此可见，多媒体技术对于降低数学知识难度具有重要的作用，教师应灵活运用，提升教学效率。

3.3提供练习素材

要想充分掌握数学知识，发挥数学教学培养学生灵活思维的重要作用，就应保证学生的练习量，让学生在做练习题的时候，锻炼自身的思维能力以及知识运用能力，提升学生的智力水平。教师可以结合教材内容，进行知识拓展，为学生提供丰富的练习素材。例如，学习完“认识角”之前，教师可以结合角的基本性质，设置练习任务。教师可以利用动画课件来展示，同时也给学生安排相应的练习，让他们在动画中理解。如在动画中展示不同大小的角并编号。让聋生分辨哪个大，哪个小，并让他们按照大小顺序来排列。另外，同一个角，通过不断地放大或缩小角的开口来展示角的大小和角的两个开口大小有关。针对角的大小与角两边的长短的关系，教师可以在课件上展示一个角，然后通过动态操作，延长角两边的线，让学生进行观察，然后进行相关的提问。通过这样的形式，促进学生进行思考和练习，可开放学生的思维，加深学生对角性质的认识。

4 结语

总而言之，聋校学生具有一定的特殊性，在数学教学中难免会遇到各种问题，影响学生的学习效率。而多媒体具有影像功能，可将抽象的数学知识形象化，更加利于学生理解。首先，教师应对多媒體技术进行深入的认识，灵活掌握多媒体技能。其次，坚持学生主体地位，结合学生特点，合理地将多媒体融入到数学教学活动当中，提升教学质量，促进学生良性发展。

参考文献

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