基于云班课的混合式教学在高校思政课的新应用

摘要：信息技术的发展给高校学生带来了深刻的变化，云班课为高校思政课混合式教学提供了良好的平台。通过课前、课中、课后、知识评价四个阶段，云班课混合式教学实现了信息技术与教育规律的完美结合，提高了思政课的实效性，实现了对传统思政课堂的彻底颠覆。

关键词：云班课; 混合式教学;思政课

当前，基于云班课的混合式教学运用于思政课教学中。这种教学模式不仅使得师生间的良性互动得到强化，同时 ，也满足了学生学习的个性化需求，而且为高校思政课教师组織、设计教学活动提供了可靠的数据化、智能化的职称，提升了思政课教学的实效性。

一、相关概念的阐述

基于云课堂的混合式教学是利用云课堂应用软件，将线上教学与线下教学相结合的混合教学。这种混合式教学结合了网络教学资源、课堂教学资源、线上教学和线下教学，以多种形式开展教学活动。同时，坚持“以学生为本”，提高学生的学习积极性、主动性和创造性。通过云服务及时记录学生的学习行为。鼓励学生通过游戏体验学习，不断提升思想政治课教学的魅力和有效性。它真正实现了教学过程中师生之间的信息交互、学习指导和资源共享。

二、基于云课堂的混合教学在思想政治课教学中的具体应用

（一）课前预习，分享教学资源

在传统的思想政治课课堂教学中，课前预习只停留在课堂上。学生浏览教材，对教材内容有初步了解。以这种方式实施课堂教学，既不能实现学生的全面发展，也不能掌握信息。学生是否真正掌握了教材的内容。同时，课堂学生在教材预览中遇到的问题和困惑也无法实现与课堂的有效沟通。针对这些情况，教师让所有学生都加入课堂，然后进行问卷调查。了解学生的学习需求，进行学习情境分析。教师进行初步教学设计，发布课程标准、教学计划和评估标准。让学生充分理解课程性质和学习任务。然后导入教学计划、课件、资源库、试题库等教材。同时，云课堂app中的“资源模块”可以上传丰富的教学资源，如电子资源、教学课件、教材网页等。根据具体的教学要求和经验值设置，或以问卷的形式，了解学生是否熟悉内容，从而提高学生对预习知识的学习积极性。使教学更有针对性和有效性。

（二）课堂实时互动，互动学习不断深化

课堂教学是课堂教学，是教学活动的关键环节。其核心是研究师生之间的交流与互动，以及教学内容的深化与拓展。传统的思想政治课教学主要通过教师的教学和学生的间歇提问来完成。这样的教学效果很容易造成教与学的分离，无法实现教师、学生和学生之间的良性互动，从而使思想政治课失去活力。借助云课堂平台的多样化功能，我们可以开展丰富多彩的教学活动，让学生手中的手机成为有趣学习的工具。具体来说：第一，“签到”功能。在“登录”功能中设置师生之间的距离，并为每次登录设置体验值，以鼓励学生自觉遵守课堂纪律。2、 “随机问题”功能。利用云课堂中的“举手”“抢答”“握手”等功能，提高课堂教学的趣味性。同时，通过“头脑风暴”“讨论”和“投票”功能，不仅可以让每个学生参与讨论活动，还可以通过“智能标签”提取学生的答案关键词，及时掌握学生对某个问题的主流观点，从而加强师生互动和学生互动的深入交流。过去，教室里经常出现的睡觉、聊天、发呆和打手机的现象已经大大减少。

（三）课后师生线下学习，互动回答问题

由于时间和空间的限制，过去思想政治课师生互动只停留在课堂上，课后师生互动几乎为零。云课堂的使用可以打破师生互动在实践和空间上的局限，将教学活动从课堂扩展到课后。以进一步巩固所学知识。教师可以通过“讨论”“作业/小组任务”等功能分配作业，并设定完成时间。学生按要求提交后，教师可以通过作业通过“私人聊天”功能对学生进行辅导和批改。它不仅实现了一对一的精准教学，而且缩短了师生之间的情感距离。在“家庭作业/小组任务”功能中，设置课堂，学生相互评论，实现互动学习和相互监督的作用。同时，为了测试学生的听力效果，督促学生认真听讲，可以在教学中开展“测试作业”检测活动，可以收录和发布任何问题类型和作业内容，并在规定时间内完成答案，真正实现了“无纸化考核”，提高了工作效率。

三、基于云课堂的混合教学提高思想政治课教学效果

（一）云课堂APP软件提升思想政治课实效性

传统的思想政治课教学大多以教师为中心，大多采用教师课堂教学、学生课堂笔记为辅的单一教学模式。教学气氛单调，师生互动少。这种教学方法很难激发学生的学习兴趣。然而，在将云课堂应用软件引入思想政治课之后，教师可以使用客户端创建自己的课堂，并在移动设备上为学生提供视频、作业和课程订阅等学习材料。同时，云课堂app中的“头脑风暴”“投票”“定时回答”“问卷回答”等程序有效地促进了学生对课堂知识的掌握。因此，“云课堂app在思想政治课教学改革中的广泛应用，有效地激发了学生的学习兴趣和动机。”它真正实现了教学过程中师生之间的信息互动、学习指导和资源共享，有效地促进了思想政治课教学改革的深化。

（二）云课堂app软件丰富思想政治课教学手段

在高校思想政治课教学中，充分利用云课堂app可以更好地及时了解学生的思想状况。同时，也使思想政治课教学突破了时间和地域的限制。思想政治课教学不再局限于课堂，可以随时随地进行，有效地促进了“人人都能学、处处学习、时时刻刻学习”教学理念的实现。同时，利用云课堂的各种功能，有效地实现了师生、学生和学习资源之间的互动。教师依靠强大的背景数据库为学生积累经验，作为教师评估学生指标的主要依据。这不仅鼓励学生积极参与教学，也促进了教与学的良性互动和循环。同时，教师在课前向学生分享一些时政材料，如视频、图片、音频、文件等。提高了思想政治课教学的时效性。同时，教师通过云课堂的“通知”功能提前向学生分配作业任务。它不仅可以根据学生完成的作业任务对学生的学习状况做出初步判断，而且可以为课堂教学过程提供有针对性的教学指导。同时，云课堂应用软件评估学生出勤情况，记录学生在思想政治课上的表现，量化学生的学习，提高思想政治课的有效性。

（三）云课堂APP软件提升学生自主学习能力

手机是当代学生不可或缺的工具。云课堂应用的出现，将学生的手机变成了学生学习的工具。在云课堂app软件客户端的帮助下，教师创建自己的课堂，并将所有课程信息、教材和学习资源及时发送到学生客户端，有利于师生互动，凸显学生的主体地位。同时，教师通过“投票問卷”分析学习情况，充分了解大学生的思想状况;使用“课堂表现”来挑选参与教学活动的人员，包括“举手”“急答”“挑选人员（握手）”和“小组评估”，有效地调动了学生的学习兴趣。通过“问答/讨论”进行课内和课外交流，通过“头脑风暴”进行背靠背交流，提高了学生独立思考和解决问题的能力。有效地促进了从“以教师为中心”向“以生活为中心”的转变。教师使用“资源库”发送相关课件、视频、音频、图片、新闻、网页链接、图形页面和其他材料。这不仅拓展了课堂教学，也拓宽了学生的视野。

四、基于云课堂的混合式教学在思想政治课教学中的局限性

（一）云课堂APP软件的应用对教师自身要求有更高的标准

云课堂在思想政治课堂中的广泛应用，有利于将云课堂的所有优势应用到思想政治课堂中。这对思想政治课教学水平的提高起到了一定的促进作用，也对教师提出了更高的要求。在云课堂教学模式下，教师迫切需要有更高层次的理论教育知识和更丰富的教学实践经验来观察学生的学习状态。从而更有利于把握教学方向和教学进度，对学生进行适当的课堂教育。同时，“教师需要灵活操作云课堂和多媒体软件的应用，这也对教师的信息素质提出了更高的要求。”有些老师只熟悉几个常见的功能，比如：头脑风暴和小组讨论。云课堂未能发挥其强大作用，与教师信息素养低下直接相关。为此，高校通过信息化教学专项培训和信息化教学技能竞赛，组织教师进行学习、讨论、交流和提高，熟练掌握云课堂的应用方法，优化教学效果。

（二）云班课APP软件的应用需要仔细筛选上传的学生资料

在思想政治课教学过程中，教师可以借助移动教学客户端cloud class创建自己的课堂。在移动设备上为学生提供视频、课程订阅、家庭作业和其他学习材料服务。但是，需要注意的是，教师发给学生的学习材料需要仔细筛选，以防止出现不健康的内容，这将对学生的思想价值观产生不利影响，不利于思想政治教学活动的开展。同时，教师可以通过云课堂应用软件与学生积极互动，缩短师生距离，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）云班课APP软件的应用需要引导学生正确使用软件

云课堂应用软件在思想政治课中的应用非常受学生欢迎。大多数学生都可以积极参与云课堂应用。然而，在这种教学活动中，也会有一些学生把云课堂作为获取“体验价值”的主要工具，没有真正参与到各种活动中。一些学生会在“头脑风暴”或“讨论”环节中复制并粘贴答案。一些学生会借助云课堂活动的实习，偷偷玩手机和游戏，这将失去云课堂在教学活动中的原有目的。因此，在云课堂app软件的思想政治课教学活动中，教师应更加注重引导学生树立正确的学习态度。同时，要加强监督管理，制定奖惩措施。教育和惩罚贫困或普通学生，相反，积极表扬和鼓励他们，从而形成良好的学习氛围。

参考文献：

[1]张燕，杜溯.蓝墨云班课下交互式教学模式在思政课中的应用研究[J].法制与社会，2020（14）：192-193.

[2]张元圆.蓝墨云班课与BOPPPS有效教学模式在高校思政课教学改革中的创新应用[J].新疆职业大学学报，2021，29（03）：72-77.

【基金项目】：2019年广西科技大学鹿山学院教育教学研究和改革实践项目（项目编号：2019JGCZ017）。

作者简介：张海宁（1989-），男，河北衡水人，硕士，柳州工学院，讲师，专任教师，研究方向：马克思主义中国化及网络思想政治教育研究。