高中生物信息化教学改革探究

毕晓蕾

摘要：我国社会经济蓬勃发展、科学技术突飞猛进，涌现出个各种先进的教学技术与设备，其中高中生物教师需尝试引进信息技术来推进信息化教学改革进程。鉴于此，教师需及时转变教学理念、摒弃固式思维，并在先进教学思想的指导下创新教学模式，借助先进教学手段来搜集和整合优质教学资源，为学生创设适宜、轻松的教学情境，以此来丰富学生的课堂体验与感知，从而能够切实提高生物课程教学质量，最终促进高中生物课程教学趋于信息化、现代化发展。如何推进高中生物信息化发展已经成为当前教师们的重点研究课题，本文将围绕这一主题展开深入探究。

关键词：高中生物;信息化;教学改革

一、创设适宜情境，激发学生探究欲

教师可以尝试在信息化教学模式下为学生设置生物情境，旨在吸引学生沉浸其中，从而能够在获取丰富体验和感知的同时，掌握和理解基础知识，取得预期地学习成效。在教师指导开展生物教学时，可以借助互联网渠道来搜集丰富且优质的教学资源，并以现有资源为基来为学生创设多样化教学情境，增强课堂教学的趣味性、启发性以及探究性，最终能够成功调动学生主观能动性，认真展开课程学习，为提高他们的生物核心素养创设有利条件。以教师讲解“胚胎工程”相关知识为例，高中生对相关概念的了解较为浅显，甚至是陌生的，他们很少搜集和接触试管婴儿获胚胎移植的相关知识。为帮助学生理解这些新颖的知识点，教师可以利用多媒体技术为学生播放《外包的生命》纪录片中与胚胎移植相关的片段，旨在让学生在具体情境中了解胚胎移植的主要步骤和理论基础，并逐渐意识到胚胎移植在未来发展中的现实价值，从而能够活跃学生思维，使其认真且积极地学习更深层、更宽泛的知识概念，最终能够实现提高学生生物核心素养的教学目标。

二、创新教学方式，落实多元化教学

由于部分生物教师深受固式思维的限制，在实践教学中仍沿用陈旧且單一的教学方式来组织教学活动，一定程度上限制了学生长远发展，不利于学生形成生物思维。为充分彰显信息化教学的育人价值，教师可以依据教材内容来创新教学模式，落实多元化教学，最终能够切实提高学生的综合素养。以教师讲解“生态系统”相关知识为例，部分高中学生已经有了丰富的生活经验和基本的认知体系，对于生态系统相关的知识点有着自己的初步认知。为进一步升华学生对基础知识的认知和理解，并逐步形成成熟的生物思维，教师需依托信息技术改变传统教学模式，引导学生在独立思考和合作探究中提升其思维能力。在实践教学中，教师可以根据之前的教学经验针对重难点部分录制具体的微课视频，并在微课视频中详细讲解生态结构构成和结构模型等等。这样，学生便可以自由下载和随时观看，并未后续学习提供明确的自主学习方向，并在独立思考中形成高效的学习方法，最终能够切实提高他们的自主学习能力。此外，教师还应结合学生的切实需求来优化教学模式，为他们创设良好的成长环境与学习平台，促使他们在学习中不断进步，与此同时，还能够完成培育学生核心素养、推进课程改革进程的教学目标。

三、开展分层教学，学生个性化发展

高中班级内学生所处的生活环境不同，因此他们在认知层次、基础水平、性格特征以及兴趣爱好上都存在一定的差异性，为切实提升整个班级生物教学质量，教师在开展信息化教学时，需依据学生的个性需求和个体差异来设计教学方案，最终能够帮助每位学生找到自己的学习目标，提升每位学生的生物核心素养。以教师讲解“植物细胞工程”相关内容为例，教师在指导开展本节课教学时，可以依托信息技术来为学生制作难度不同的ppt课件，以此来满足不同层次学生提出的学习需求。在正式开展教学之前，教师需带领学生复习和巩固之前所学的植物细胞基础知识，并尝试梳理和整理细胞全能性具体表现和组织培养过程，并寻找合适契机自然引入本节课新的知识。之后，教师可以向学生展示植物组织培养的实验过程，并向学生讲述植物组织培养的基本原理和相关知识。在完成基础知识讲解之后，教师需带领学生将所学知识融入实践探究中，从而实现课堂教学的拓展与延伸。这种具有层次性的教学内容设计，不仅能够满足不同层次学生的学习需求，实现因材施教的教育成效，还能够激发每个学生的求知欲和好奇心，使得学生能够在生物学习中逐渐形成科学精神和科学态度，最终提升他们的生物科学素养。

四、结语

总而言之，基于现代化教育改革背景下，高中生物教师需及时转变教学思维、接纳先进教学思想，通过大胆引进信息技术来构建信息化生物教学课堂，其中可以通过创设适宜情境，激发学生探究欲;创新教学方式，落实多元化教学;开展分层教学，学生个性化发展来为学生创设适宜的学习环境，增强课堂教学的趣味性、新颖度，最终能够在帮助学生夯实基础知识、熟练实践技能的同时，其实提高学生的生物综合素养。

参考文献：

[1]任春桃.浅析信息化教学在高中生物中的实践与应用[J].中外交流，2019（007）：162-163.

[4]郑志坚.浅析如何运用信息化教学提高高中生物课堂教学的实效性[J].考试周刊，2020（28）：2.